2024年雄县小学《教育心理学》预测密卷及答案.docx

2024年雄县小学《教育心理学》预测密卷及答案第1题：不定项选择题(本题1分)我国的心理学家把心智技能的形成分为（）三阶段。A.原型定向B.原型操作C.原型内化D.认知阶段E.联结阶段第2题：不定项选择题(本题1分)按照加涅的学习结果分类，可以把学习分为（）。A..言语信息的学习B.智慧技能的学习C.认知策略的学习D.态度的学习E.运动技能的学习第3题：不定项选择题(本题1分)就学生学习过程中知识应用的一般过程而言，智力活动一般要经过（）几个基本环节。A.审题B.熟悉C.联想D.应用E.课题类化第4题：不定项选择题(本题1分)1924年，（）编写了我国第一本《教育心理学》教科书。A.房东岳B.潘菽C.廖世承D.冯忠良E.林崇德第5题：不定项选择题(本题1分)奥苏伯尔认为学习动机可以分为（）。A..远景性动机B.近景性动机C.认知内驱力D.自我提高内驱力E.附属内驱力第6题：不定项选择题(本题1分)教科书的编排通常采用（）等几种形式。A.直线式B.螺旋式C.探究式D.发现式E.图文式第7题：不定项选择题(本题1分)常见的教案有（）三种。A.探究式B.讲义式C.提纲式D.综合式E.讲述式第8题：不定项选择题(本题1分)课外活动制订计划的基率要求有（）。A..可行性B.协调性C.明确性D.基础性E.先导性第9题：不定项选择题(本题1分)一节综合课的结构一般包括（）。A..组织教学B.检查复习C.讲授新知识D.巩固新知识E.布置课外作业第10题：不定项选择题(本题1分)有机体作出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，称为（）。A..消退B.惩罚C.正强化D.负强化E.回避条件作用第11题：判断题(本题1分)积极分子的队伍是稳定不变的。（）第12题：判断题(本题1分)教学有法，但无定法。（）第13题：判断题(本题1分)言语讲解在技能形成中不起作用。（）第14题：判断题(本题1分)学习动机就是激发学生进行学习活动的动力。学习动机包括学习自觉性和认识性兴趣两种主要的心理成分。（）第15题：判断题(本题1分)实质教育论认为教学的主要任务在于训练学生的思维。（）第16题：判断题(本题1分)理解是阅读的基础，因而近年来对阅读策略研究较多的是理解策略，自我提问策略和总结策略是两种最主要的理解策略。（）第17题：判断题(本题1分)高智商不一定有高创造性。（）第18题：判断题(本题1分)非正式群体对个体的影响是积极的还是消极的，主要取决于教师对它的管理。()第19题：判断题(本题1分)德育工作既要耐心细致，又要宽严相济，有松有紧。第20题：判断题(本题1分)在正常条件下心理的发展总是具有一定的方向和顺序。第21题：判断题(本题1分)中国早在夏代就有了学校教育形态。（）第22题：判断题(本题1分)对于与学生经验有关的逻辑性问题，可提供直接指导。（）第23题：判断题(本题1分)政治制度既可能促进也可能阻碍教育事业的发展。（）第24题：判断题(本题1分)当学生表现出一次正确行为时，就表示他已确实学到了该种行为。（）第25题：判断题(本题1分)要培养全面发展的人才，不但要通过教学，也要通过课外活动等。第26题：判断题(本题1分)记忆提取等单一的认知活动也是问题解决。（）第27题：判断题(本题1分)使用范例教导人多用在德育课和技能操作课的教学中。()第28题：判断题(本题1分)把学习过程概括为“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的是孔子。（）第29题：判断题(本题1分)课外活动的内容受课程计划、课程标准的限制。（）第30题：判断题(本题1分)班级越大，对课堂管理技能的要求也就越低。（）第31题：判断题(本题1分)多元性评价要求评价主体和评价方法都应是多元的。（）第32题：判断题(本题1分)实验法是在教育的实际情况下按照研究的目的而控制某些条件，变更某些条件，以观察被测试者心理活动的表现方法。（）第33题：判断题(本题1分)自动化的操作如穿衣，也可称得上是问题解决。（）第34题：判断题(本题1分)表扬和奖励对学习具有推动作用，因此应多用。（）第35题：判断题(本题1分)教育现代化就是指学校设施的现代化。第36题：判断题(本题1分)墨家主张教育要“复归”人的本性，一切顺其自然。（）第37题：判断题(本题1分)惩罚是一种有效的教育措施，体罚作为一种惩罚措施也可适当运用。（）第38题：判断题(本题1分)教师可用相同的课堂管理模式对待不同性质的班级。（）第39题：判断题(本题1分)汉武帝采纳了王安石提出的“罢黜百家，独尊儒术”的建议，对后世影响深远。（）第40题：判断题(本题1分)非正式群体对个体的影响是积极的，还是消极的，主要取决于非正式群体的大小。（）第41题：判断题(本题1分)艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的