2024年西藏那曲地区申扎县小学《教育心理学》最后冲刺试题含解析.docx

2024年西藏那曲地区申扎县小学《教育心理学》最后冲刺试题含解析第1题：不定项选择题(本题1分)奥苏伯尔认为认知结构是有一定层次性的，按照新旧观念的概括水平的不同及其联系的方式，他提出了（）等几种同化模式。A.下位学习B.接受学习C.上位学习D.并列结合学习E.发现学习第2题：不定项选择题(本题1分)小学生心理健康的辅导模式主要有（）。A..情景模式B.指导模式C.治疗模式D.发展模式E.社会影响模式第3题：不定项选择题(本题1分)有机体作出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，称为（）。A..消退B.惩罚C.正强化D.负强化E.回避条件作用第4题：不定项选择题(本题1分)属于发散思维的主要特征的有（）。A..流畅性B.变通性C.探究性D.独创性第5题：不定项选择题(本题1分)皮亚杰认为，适应包括（）两种作用和过程。A.同化B.顺应C.程序D.理解E.应用第6题：不定项选择题(本题1分)教师成长与发展的历程包括（）。A..关注生存阶段B.关注质量阶段C.关注发展阶段D.关注情境阶段E.关注学生阶段第7题：不定项选择题(本题1分)《儿童权利公约》的基本原则包括（）。A..无差别原则B.儿童利益最佳原则C.尊重儿童尊严原则D.尊重儿童观点与意见原则E.无歧视原则第8题：不定项选择题(本题1分)学习策略的训练可采用的方法有（）。A..指导教学模式B.程序化训练模式C.完形训练模式D.交互式教学模式E.合作学习模式第9题：不定项选择题(本题1分)按照加涅的学习结果分类，可以把学习分为（）。A..言语信息的学习B.智慧技能的学习C.认知策略的学习D.态度的学习E.运动技能的学习第10题：不定项选择题(本题1分)奥苏伯尔认为学习动机可以分为（）。A..远景性动机B.近景性动机C.认知内驱力D.自我提高内驱力E.附属内驱力第11题：判断题(本题1分)研究表明，学生的态度和品德特征与家庭的教养方式没有关系。（）第12题：判断题(本题1分)符号学习就是词汇学习。（）第13题：判断题(本题1分)儿童多动症的高峰发病年龄是8-10岁。()第14题：判断题(本题1分)班级规模越大，教师的态度、学生的态度和课堂处理的得分往往就越低。（）第15题：判断题(本题1分)课外活动是生动活泼地向学生进行德育的一个重要途径。（）第16题：判断题(本题1分)中国早在夏代就有了学校教育形态。（）第17题：判断题(本题1分)凝聚力是衡量一个班级集体成功与否的重要标志。（）第18题：判断题(本题1分)关注情境阶段的教师，更多地考虑的是学生的个别差异。（）第19题：判断题(本题1分)小学教育的内容具有普遍性和基础性，因而对人今后的进一步学习具有长远的价值。（）第20题：判断题(本题1分)教有与政治的关系的核心问题是管理问题。（）第21题：判断题(本题1分)听讲不一定就是被动的，积极有效的听讲者可从准备、听讲、总结三个部分入手。()第22题：判断题(本题1分)教学设计中最先要考虑的问题就是教学方法。（）第23题：判断题(本题1分)制度化教育对于整个社会的深刻影响可以用“学历社会”来描述。（）第24题：判断题(本题1分)中小学生掌握概念时，一般是先达到符号学习水平，再提高至命题学习水平。（）第25题：判断题(本题1分)实物直观一般比模象直观教学效果好。（）第26题：判断题(本题1分)学生是学习的主体因素，任何教学必须通过学生而起作用。（）第27题：判断题(本题1分)班级管理是以学生为中心的管理。（）第28题：判断题(本题1分)测量和测验是对学习结果的主观判断。（）第29题：判断题(本题1分)学校教育是人类社会发展到一定历史时期的产物。()第30题：判断题(本题1分)要培养全面发展的人才，不但要通过教学，也要通过课外活动等。（）第31题：判断题(本题1分)人格的发展是个体社会化的结果。（）第32题：判断题(本题1分)环境对儿童发展的作用总是积极的。（）第33题：判断题(本题1分)非制度化教育就是全面否定学校教育。第34题：判断题(本题1分)班级秩序要有可变性。（）第35题：判断题(本题1分)英语口语学习的目的是用英语进行交际，有效的学习方法是坚持实践性原则，信息技术环境对学生进行口语交际实践没有任何帮助。（）第36题：判断题(本题1分)定势对迁移只起阻碍作用。（）第37题：判断题(本题1分)学习动机就是激发学生进行学习活动的动力。学习动机包括学习自觉性和认识性兴趣两种主要的心理成分。（）第38题：判断题(本题1分)微格教学是训练老教师、提高教学水平的一条重要途径。（）第39题：判断题(本题1分)个体心理发展的速度可以有个别差异，但发展是不可逆的，也不可逾越。（）第40题：判断题(本题1分)品德是个体的先天禀赋。（）第41题