2024年西藏那曲地区申扎县小学《教育心理学》高分冲刺试卷含解析.docx

2024年西藏那曲地区申扎县小学《教育心理学》高分冲刺试卷含解析第1题：不定项选择题(本题1分)学习策略的训练可采用的方法有（）。A..指导教学模式B.程序化训练模式C.完形训练模式D.交互式教学模式E.合作学习模式第2题：不定项选择题(本题1分)影响心理健康的个体心理因素主要有（）。A..自卑B.心理冲突C.特殊的人格特征D.刚愎自用第3题：不定项选择题(本题1分)《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学要求，是要求在数学中贯彻（）。A..直观性原则B.巩固性原则C.启发性原则D.循序渐进性原则E.理论联系实际原则第4题：不定项选择题(本题1分)程序性知识的表征形式是（）。A..命题网络B.产生式系统C.图式D.认知结构E.表征第5题：不定项选择题(本题1分)根据课外活动的活动机能分，可分为（）。A..群众性活动B.小组活动C.接受性括动D.创造性活动E.训练性活动第6题：不定项选择题(本题1分)桑代克根据实验提出的几条主要学习定律有（）。A..准备律B.练习律C.巩固律D.检验律第7题：不定项选择题(本题1分)皮亚杰认为，适应包括（）两种作用和过程。A.同化B.顺应C.程序D.理解E.应用第8题：不定项选择题(本题1分)教师成长与发展的历程包括（）。A..关注生存阶段B.关注质量阶段C.关注发展阶段D.关注情境阶段E.关注学生阶段第9题：不定项选择题(本题1分)学生在掌握了“蔬菜”的概念，再学习萝卜、白菜等概念，属于（）。A..上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.创造性学习E.发现性学习第10题：不定项选择题(本题1分)学习策略的训练可采用的方法有（）。A..指导教学模式B.程序化训练模式C.完形训练模式D.交互式教学模式E.合作学习模式第11题：判断题(本题1分)二年级的儿童学会用玩具拼搭长方形、正方形的图形，这是动作技能学习。（）第12题：判断题(本题1分)研究表明，动机强度越高，学习效果越好。（）第13题：判断题(本题1分)讲授法就是注人式的教学方法。（）第14题：判断题(本题1分)政治、经济制度决定了教育的发展水平及教育的规模和速度。（）第15题：判断题(本题1分)小学生创新心理的发展提示我们，实施素质教育和创新教育，就要研究如何促进二者的和谐发展，切忌片面地强调某一方面而忽视另一方面。（）第16题：判断题(本题1分)学生是教育对象，教师可以任意对其进行教育。（）第17题：判断题(本题1分)课程计划是以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件。（）第18题：判断题(本题1分)非正式群体对学校教育的目标具有破坏作用。（）第19题：判断题(本题1分)理解是阅读的基础，因而近年来对阅读策略研究较多的是理解策略，自我提问策略和总结策略是两种最主要的理解策略。（）第20题：判断题(本题1分)杜威主张教育是为未来的美好生活服务。（）第21题：判断题(本题1分)就个体心理的一般发展而言，思维成熟在先，然后是感知觉成熟，最后是情感成熟。（）第22题：判断题(本题1分)课程设计是指课程结构的编制。（）第23题：判断题(本题1分)实用主义教育家杜威认为教学过程是“从做中学”的过程。（）第24题：判断题(本题1分)孔子要求“学而时习之”体现的是循序渐进的原则。（）第25题：判断题(本题1分)非正式群体对个体的影响是积极的还是消极的，主要取决于教师对它的管理。()第26题：判断题(本题1分)现代学校课程必须反映现代社会发展对人的要求以及内容和手段的更新变化。第27题：判断题(本题1分)“不愤不启，不悱不发”是朱熹的教育思想。（）第28题：判断题(本题1分)教师的领导风格对课堂管理没有影响。（）第29题：判断题(本题1分)教学中师生之间就是教师教、学生学的单向传与授的关系。（）第30题：判断题(本题1分)行为塑造法的优点是可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应。（）第31题：判断题(本题1分)研究证明，没有环境的刺激和学习活动，正常的成熟是不可能的。（）第32题：判断题(本题1分)教育心理学研究的核心内容是教学过程。()第33题：判断题(本题1分)斯金纳认为强化的作用在于改变某一反应在将来发生的概率。（）第34题：判断题(本题1分)负强化就是惩罚。（）第35题：判断题(本题1分)课程计划中设置的各门学科可以单科发展。()第36题：判断题(本题1分)欧洲古代教育以斯巴达和雅典最为典型。()第37题：判断题(本题1分)班会的组织者一般是班主任。第38题：判断题(本题1分)态度是通过遗传继承的。（）第39题：判断题(本题1分)后进生学习差的主要原因是学习动机缺失。（）第40题：判断题(本题1分)主体性班级管理就是教师不再参与班级的日常管理，完全放手让学生自我管理、自我负责。（）第41题：判断题(本题1分)态度可以影响某