2024年西藏山南地区小学《教育心理学》点睛提分卷（附答案及解析）.docx

2024年西藏山南地区小学《教育心理学》点睛提分卷（附答案及解析）第1题：不定项选择题(本题1分)自我肯定行为主要表现在（）几个方面。A.请求B.拒绝C.能自我安慰D.真实地表达自己的意见和情感第2题：不定项选择题(本题1分)提问属于（）策略。A.复述策略B.组织策略C.计划策略D.精细加工策略E.模式再认策略第3题：不定项选择题(本题1分)（）是构成教育教学活动的最基本的要素。A.教室B.教学素材C.多媒体D.教师E.学生第4题：不定项选择题(本题1分)（）是18世纪中叶在西欧形成的以官能心理学为基础的一种迁移理论。A.相同要素说B.形式训练说C.概括说D.奥苏伯尔认知说E.类化说第5题：不定项选择题(本题1分)新课程的主要理论基础是（）。A..建构主义的学习理论B.多元智力理论C.布鲁纳的结构课程理论D.苏霍姆林斯基的全面和谐教育理论E.布卢姆的掌握学习理论第6题：不定项选择题(本题1分)皮亚杰认为，适应包括（）两种作用和过程。A.同化B.顺应C.程序D.理解E.应用第7题：不定项选择题(本题1分)（）是18世纪中叶在西欧形成的以官能心理学为基础的一种迁移理论。A.相同要素说B.形式训练说C.概括说D.奥苏伯尔认知说E.类化说第8题：不定项选择题(本题1分)属于对中小学教师的职业道德要求的有（）。A..依法执教B.爱岗敬业C.热爱学生D.严谨治学E.团结协作第9题：不定项选择题(本题1分)影响小学生心理健康的生物因素有（）。A..家庭教育B.生物遗传因素C.病菌、病毒感染D.脑外伤或化学物质中毒E.特殊的人格特征第10题：不定项选择题(本题1分)按照加涅的学习结果分类，可以把学习分为（）。A..言语信息的学习B.智慧技能的学习C.认知策略的学习D.态度的学习E.运动技能的学习第11题：判断题(本题1分)上好一节课的先决条件是要有明确的教学目的。()第12题：判断题(本题1分)弗洛伊德把“基因复制”看做决定人的一切行为的本质力量。（）第13题：判断题(本题1分)非制度化教育就是全面否定学校教育。第14题：判断题(本题1分)注重身心和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活的是斯巴达的教育。第15题：判断题(本题1分)迁移仅存在于某种经验内部。（）第16题：判断题(本题1分)西方最早的教育专著是夸美纽斯的《大教学论》。()第17题：判断题(本题1分)弗洛伊德把“基因复制”看做决定人的一切行为的本质力量。（）第18题：判断题(本题1分)积极分子的队伍是稳定不变的。（）第19题：判断题(本题1分)苛勒认为学生的学习主要是有意义地接受学习。（）第20题：判断题(本题1分)在一些国家，义务教育也被称为强迫教育。第21题：判断题(本题1分)态度可以影响某些行为的出现，有什么态度就有什么行为。（）第22题：判断题(本题1分)学校利用评“三好学生”等方法激发学生的学习动机这主要是发挥附属内驱力的作用。()第23题：判断题(本题1分)小学生的学习动机是希望得到老师和父母的夸奖。（）第24题：判断题(本题1分)学生是教育对象，教师可以任意对其进行教育。（）第25题：判断题(本题1分)教学中师生之间就是教师教、学生学的单向传与授的关系。（）第26题：判断题(本题1分)通过综合归纳获得意义的学习是下位学习。（）第27题：判断题(本题1分)小学教育的内容具有普遍性和基础性，因而对人今后的进一步学习具有长远的价值。（）第28题：判断题(本题1分)德育过程中教育者就是教师。（）第29题：判断题(本题1分)班级规模越大，教师的态度、学生的态度和课堂处理的得分往往就越低。（）第30题：判断题(本题1分)中国早在夏代就有了学校教育形态。（）第31题：判断题(本题1分)我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育是在1986年。()第32题：判断题(本题1分)实用主义教育家杜威认为教学过程是“从做中学”的过程。（）第33题：判断题(本题1分)小学生的道德感是比较模糊的。（）第34题：判断题(本题1分)学校传统的影响一般是通过强制性的要求来实现的。（）第35题：判断题(本题1分)教学中学生认识的主要任务是学习直接经验。（）第36题：判断题(本题1分)人类学习和学生学习之间是-般与特殊的关系。()第37题：判断题(本题1分)杜威主张教育是为未来的美好生活服务。（）第38题：判断题(本题1分)技能是学生学习的重要目标和手段。（）第39题：判断题(本题1分)公民行为能力分类与自然人的年龄有关。（）第40题：判断题(本题1分)课程计划是以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件。（）第41题：判断题(本题1分)欧洲古代教育以斯巴达和雅典最为典型。()第42题：判断题(本题1分)对多数学生而言，集中复习的效果优于分散学习。（）第43题：判断题(本题1分)在限定时间内产生