2024年蒲县小学《教育心理学》点睛提分卷完整版.docx

2024年蒲县小学《教育心理学》点睛提分卷完整版第1题：不定项选择题(本题1分)命题学习必须以（）为前提。A.上位学习B.概念学习C.符号学习D.下位学习E.归属学习第2题：不定项选择题(本题1分)教科书的编排通常采用（）等几种形式。A.直线式B.螺旋式C.探究式D.发现式E.图文式第3题：不定项选择题(本题1分)按课程的内容可以把课程分为（）。A..知识课程B.学科课程C.活动课程D.经验课程E.综台课程第4题：不定项选择题(本题1分)西周建立了典型的官学体系，并有了“国学”与“乡学”之分，形成了以礼乐为中心的文武兼备的六艺教育。其典型特征是（）。A..学为文士B.以(书)吏为师C.学在官府D.政教合一E.罢黜百家，独尊儒术第5题：不定项选择题(本题1分)桑代克根据实验提出的几条主要学习定律有（）。A..准备律B.练习律C.巩固律D.检验律E.效果律第6题：不定项选择题(本题1分)动机的作用有（）。A..激励功能B.激活功能C.定向功能D.强化功能E.调节功能第7题：不定项选择题(本题1分)机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这体现了个体的身心发展具有（）。A..顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性E.个别差异性第8题：不定项选择题(本题1分)命题学习必须以（）为前提。A.上位学习B.概念学习C.符号学习D.下位学习E.归属学习第9题：不定项选择题(本题1分)课外活动制订计划的基率要求有（）。A..可行性B.协调性C.明确性D.基础性E.先导性第10题：不定项选择题(本题1分)《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学要求，是要求在数学中贯彻（）。A..直观性原则B.巩固性原则C.启发性原则D.循序渐进性原则E.理论联系实际原则第11题：判断题(本题1分)循序渐进要求教学要面面俱到。（）第12题：判断题(本题1分)学校德育具有承接历史的继承性与超越地域的全球性特征。（）第13题：判断题(本题1分)要培养全面发展的人才，不但要通过教学，也要通过课外活动等。（）第14题：判断题(本题1分)高智商不一定有高创造性。（）第15题：判断题(本题1分)学生是教育对象，教师可以任意对其进行教育。（）第16题：判断题(本题1分)“独自一个人不敢做的事，在群体中就敢做了”属于去个性化现象。（）第17题：判断题(本题1分)义务教育就是普及教育。（）第18题：判断题(本题1分)皮重杰认为，儿童只有达到自律的水平才可能具有真正的道德品质。()第19题：判断题(本题1分)良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的保障。()第20题：判断题(本题1分)要培养全面发展的人才，不但要通过教学，也要通过课外活动等。第21题：判断题(本题1分)课后作业必须和课堂教学一起进行设计。（）第22题：判断题(本题1分)演示法是小学教学中最有效的教学方法。（）第23题：判断题(本题1分)教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。（）第24题：判断题(本题1分)西周以后形成了以礼乐为中心的文武兼备的七艺教育。（）第25题：判断题(本题1分)一个教师经常思考“学生喜欢我吗?”和“同学们怎样看待我?”等问题时，说明该教师已进入关注情境阶段。（）第26题：判断题(本题1分)小学生的道德感是比较模糊的。()第27题：判断题(本题1分)学校心理辅导的一般目标包括两个方面，一是学会调适，二是寻求发展.()第28题：判断题(本题1分)柏拉图主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育。（）第29题：判断题(本题1分)课程作为构成教学活动的基本要素，对保证学校教育功能的实现无意义。()第30题：判断题(本题1分)传授知识和思想品德应该分开教学。第31题：判断题(本题1分)我国在春秋战国以后就有了“国学”与“乡学”之分。（）第32题：判断题(本题1分)衡量一个班集体成功与否的重要标志是群体凝聚力。()第33题：判断题(本题1分)班会的组织者一般是班主任。（）第34题：判断题(本题1分)有了人类就产生了教育，也就形成了教育学。()第35题：判断题(本题1分)班集体在育人方面，突出价值观的实现是通过个人教育。()第36题：判断题(本题1分)依法治教就是以法治教。（）第37题：判断题(本题1分)个体在解决问题过程中，思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案的认知方式称为发散型认知方式。（）第38题：判断题(本题1分)在思想品德教育过程中的教育对象既是教育主体，又是教育客体。（）第39题：判断题(本题1分)苏格拉底的教育思想凝结于他的《理想国》中。（）第40题：判断题(本题1分)学校教育是人类社会发展到一定历史时期的产物。()第41题：判断题(本题1分)实质教育论认为教学的主要任务在于训练学生的思维。（）第42