2024年聊城市莘县小学《教育心理学》巅峰冲刺试卷含解析.docx

2024年聊城市莘县小学《教育心理学》巅峰冲刺试卷含解析第1题：不定项选择题(本题1分)就学生学习过程中知识应用的一般过程而言，智力活动一般要经过（）几个基本环节。A.审题B.熟悉C.联想D.应用E.课题类化第2题：不定项选择题(本题1分)皮亚杰认为，适应包括（）两种作用和过程。A.同化B.顺应C.程序D.理解E.应用第3题：不定项选择题(本题1分)动机的作用有（）。A..激励功能B.激活功能C.定向功能D.强化功能E.调节功能第4题：不定项选择题(本题1分)依从包括（）几种。A.认同B.内化C.从众D.顺从E.服从第5题：不定项选择题(本题1分)动机的作用有（）。A..激励功能B.激活功能C.指向功能D.强化功能E.调节功能第6题：不定项选择题(本题1分)桑代克根据实验提出的几条主要学习定律有（）。A..准备律B.练习律C.巩固律D.检验律第7题：不定项选择题(本题1分)（）是指以少数的学生为对象，在较短的时间内(5—20分钟)，尝试小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。A.组织化观摩B.非组织化观摩C.反思性教学D.录像教学E.微格教学第8题：不定项选择题(本题1分)德育过程从本质上说就是（）的统一过程。A.个体与环境B.个体与教育C.个体社会化D.社会规范个体化E.社会与环境第9题：不定项选择题(本题1分)我国心理学家主张把学生的学习分为（）几类。A.道德规范的学习B.知识的学习C.技能的学习D.行为规范的学习第10题：不定项选择题(本题1分)有机体作出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，称为（）。A..消退B.惩罚C.正强化D.负强化E.回避条件作用第11题：判断题(本题1分)自我意识在人格的形成和发展中起着不可缺少的重要作用。（）第12题：判断题(本题1分)一个教师经常思考“学生喜欢我吗?”和“同学们怎样看待我?”等问题时，说明该教师已进入关注情境阶段。（）第13题：判断题(本题1分)通过综合归纳获得意义的学习是下位学习。（）第14题：判断题(本题1分)课堂练习时，专家型教师要求学生作业时安静，并把这看作课堂中最重要的事情。第15题：判断题(本题1分)实物直观一般比模象直观教学效果好。（）第16题：判断题(本题1分)测量和测验是对学习结果的主观描述，面教学评价则是对客观结果的主观判断与解释。（）第17题：判断题(本题1分)定势对迁移的影响表现为两种：促进和阻碍。()第18题：判断题(本题1分)运用问答法进行教学时，教师的提问应面向所有学生。（）第19题：判断题(本题1分)听讲不一定就是被动的，积极有效的听讲者可从准备、听讲、总结三个部分入手。()第20题：判断题(本题1分)在正常条件下心理的发展总是具有一定的方向和顺序。第21题：判断题(本题1分)一些在科学上存在争议的内容也可以作为教学内容。（）第22题：判断题(本题1分)学生是学习的主体因素，任何教学必须通过学生而起作用。（）第23题：判断题(本题1分)构建学习型社会的理想是非制度化教育的重要体现。（）第24题：判断题(本题1分)形式教育论认为，教学的主要任务在于向学生传授知识。（）第25题：判断题(本题1分)文化与教育之间的关系是文化决定教育。（）第26题：判断题(本题1分)沉思型认知方式的特点是反应慢、精确性高。（）第27题：判断题(本题1分)不同时期的社会德育的内容不同，所以德育不具有历史性。()第28题：判断题(本题1分)“不愤不启，不悱不发”是朱熹的教育思想。（）第29题：判断题(本题1分)定势对问题解决总是起积极作用。（）第30题：判断题(本题1分)后进生学习差的主要原因是学习动机缺失。（）第31题：判断题(本题1分)操作技能的模仿必须在定向的基础上进行。（）第32题：判断题(本题1分)判断一个人的心理健康状况时，应兼顾个体内部协调与对外良好适应两个方面。()第33题：判断题(本题1分).柏拉图认为教育应该是国家的。（)第34题：判断题(本题1分)高智商不一定有高创造性。（）第35题：判断题(本题1分)教学口语的语速要适当高于一般人际交往口语的语速，以提高课堂教学的效率。（）第36题：判断题(本题1分)在中世纪的西欧，最受重视的教有是骑士教育.()第37题：判断题(本题1分)教有与政治的关系的核心问题是管理问题。（）第38题：判断题(本题1分)因为学生违反课堂纪律，教师可以将学生赶出课堂，不让其上课。（）第39题：判断题(本题1分)传授知识和思想品德应该分开教学。第40题：判断题(本题1分)杜威的教育思想被称为实用主义教育思想。（）第41题：判断题(本题1分)学生是教育对象，教师可以任意对其进行教育。()第42题：判断题(本题1分)上好一节课的先决条件是要有明确的教学目