2024年湖南省株洲市炎陵县小学《教育心理学》深度自测卷及答案.docx

2024年湖南省株洲市炎陵县小学《教育心理学》深度自测卷及答案第1题：不定项选择题(本题1分)影响创造性的因素主要有（）。A..环境B.智力C.个性D.天赋第2题：不定项选择题(本题1分)学生间认知方式的差异主要表现在（）。A..场独立和场依存B.冲动型和沉思型C.辐合型和发散型D.探究型和接受型E.交流型和沉默型第3题：不定项选择题(本题1分)教师成长与发展的历程包括（）。A..关注生存阶段B.关注质量阶段C.关注发展阶段D.关注情境阶段E.关注学生阶段第4题：不定项选择题(本题1分)提问属于（）策略。A.复述策略B.组织策略C.计划策略D.精细加工策略E.模式再认策略第5题：不定项选择题(本题1分)现代比较有影响的课程理论有（）。A..学科中心课程理论B.多元中心课程理论C.目标中心课程理论D.学生中心课程理论E.社会改造课程理论第6题：不定项选择题(本题1分)以有意义学习和认知同化的观点为基础，属于奥苏伯尔提出的组织学习的原则与策略的有（）。A..最近发展区B.逐渐分化C.整合协调D.先行组织者第7题：不定项选择题(本题1分)程序性知识的表征形式是（）。A..命题网络B.产生式系统C.图式D.认知结构E.表征第8题：不定项选择题(本题1分)小学生心理健康的辅导模式主要有（）。A..情景模式B.指导模式C.治疗模式D.发展模式E.社会影响模式第9题：不定项选择题(本题1分)奥苏伯尔认为，认知结构是有一定层次性的，按照新旧观念的概括水平的不同及其联系的方式，他提出了（）等几种同化模式。A.下位学习B.接受学习C.上位学习D.组合学习E.发现学习第10题：不定项选择题(本题1分)影响心理健康的个体心理因素主要有（）。A..自卑B.心理冲突C.特殊的人格特征D.刚愎自用第11题：判断题(本题1分)义务教育具有强迫性。（）第12题：判断题(本题1分)个体在解决问题过程中，思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案的认知方式称为发散型认知方式。（）第13题：判断题(本题1分)态度可以影响某些行为的出现，有什么态度就有什么行为。（）第14题：判断题(本题1分)学生认识的主要任务是学习直接经验。（）第15题：判断题(本题1分)表扬和奖励对学习具有推动作用，因此应多用。（）第16题：判断题(本题1分)儿童多动症的高峰发病年龄是8-10岁。()第17题：判断题(本题1分)学生座位的安排不会影响课堂教学和学习。（）第18题：判断题(本题1分)技能是学生学习的重要目标和手段。（）第19题：判断题(本题1分)直接检验方式是检验假设的唯一方式。（）第20题：判断题(本题1分)文化与教育之间的关系是文化决定教育。（）第21题：判断题(本题1分)实验法是在教育的实际情况下按照研究的目的而控制某些条件，变更某些条件，以观察被测试者心理活动的表现方法。（）第22题：判断题(本题1分)秦汉以后盛行的科举制度使得政治、思想教育的联系更加制度化。（）第23题：判断题(本题1分)“授之以鱼，不如授之以渔”，意味着教授学习策略能提高迁移的意识性。（）第24题：判断题(本题1分)对大多数学习而言，集中学习的效果优于分散复习。（）第25题：判断题(本题1分)义务教育就是普及教育。第26题：判断题(本题1分)非正式群体对个体的影响是积极的还是消极的，主要取决于教师对它的管理。()第27题：判断题(本题1分)环境对儿童发展的作用总是积极的。（）第28题：判断题(本题1分)技能是一种活动方式，属于动作经验，与属于认知经验的知识是相同的。（）第29题：判断题(本题1分)班主任工作的基础和前提是了解和研究学生。（）第30题：判断题(本题1分)价值辨析观点是强调价值本身，而不强调价值观的获得过程。（）第31题：判断题(本题1分)小学生的道德感是比较模糊的。()第32题：判断题(本题1分)态度是通过遗传继承的。（）第33题：判断题(本题1分)教师的职责是传授文化知识。（）第34题：判断题(本题1分)课程计划中设置的各门学科可以单科发展。()第35题：判断题(本题1分)心理健康就是无失败、无冲突、无痛苦。（）第36题：判断题(本题1分)学生是学校教育的主体，是具有能动性的教育对象。（）第37题：判断题(本题1分)我国最早的小学产生于1878年张焕纶所创办的上海正蒙书院小班。（）第38题：判断题(本题1分)世界上第一项义务教育法是英国颁布的。（）第39题：判断题(本题1分)经验类化说认为迁移产生的原因是个体对事物间关系的理解。（）第40题：判断题(本题1分)运用问答法进行教学时，教师的提问应面向所有学生。（）第41题：判断题(本题1分)研究证明，没有环境的刺激和学习活动，正常的成熟是不可能的。（）第42题：判断题(本题1分)当学生表现出一次正确行为时，就