2024年湖南省株洲市炎陵县小学《教育心理学》深度自测卷（附答案及解析）.docx

2024年湖南省株洲市炎陵县小学《教育心理学》深度自测卷（附答案及解析）第1题：不定项选择题(本题1分)属于瓦拉斯在1926年提出创造性思维的几个阶段的有（）。A..准备期B.酝酿期C.豁朗期D.验证期E.成熟期第2题：不定项选择题(本题1分)现代比较有影响的课程理论有（）。A..学科中心课程理论B.多元中心课程理论C.目标中心课程理论D.学生中心课程理论E.社会改造课程理论第3题：不定项选择题(本题1分)属于小学德育的特点的有（）。A..基础性B.生动性C.开放性D.活动性E.相对独立性第4题：不定项选择题(本题1分)奥苏伯尔认为学习动机可以分为（）。A..远景性动机B.近景性动机C.认知内驱力D.自我提高内驱力E.附属内驱力第5题：不定项选择题(本题1分)福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分（）几个阶段。A.关注成绩B.关注生存C.关注情境D.关注学生第6题：不定项选择题(本题1分)西周建立了典型的官学体系，并有了“国学”与“乡学”之分，形成了以礼乐为中心的文武兼备的六艺教育。其典型特征是（）。A..学为文士B.以(书)吏为师C.学在官府D.政教合一E.罢黜百家，独尊儒术第7题：不定项选择题(本题1分)就学生学习过程中知识应用的一般过程而言，智力活动一般要经过（）几个基本环节。A.审题B.熟悉C.联想D.应用E.课题类化第8题：不定项选择题(本题1分)儿童多动综合征是小学生中最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合征。高峰发病年龄为（）岁。A.4—6B.5—7C.6—8D.7—9E.8—10第9题：不定项选择题(本题1分)就学生学习过程中知识应用的一般过程而言，智力活动一般要经过（）几个基本环节。A.审题B.熟悉C.联想D.应用E.课题类化第10题：不定项选择题(本题1分)桑代克根据实验提出的几条主要学习定律有（）。A..准备律B.练习律C.巩固律D.检验律E.效果律第11题：判断题(本题1分)态度与品德的实质是相同的。（）第12题：判断题(本题1分)课程计划中设置的各门学科可以单科发展。()第13题：判断题(本题1分)教学媒体只是师生之间传递信息的工具，所以它不属于教育心理学的研究范畴。()第14题：判断题(本题1分)学生是学习的主体因素，任何教学必须通过学生而起作用。（）第15题：判断题(本题1分)斯金纳认为“教有就是塑造行为"，复杂的行为也可以通过塑造而获得。第16题：判断题(本题1分)听讲不一定就是被动的，积极有效的听讲者可从准备、听讲、总结三个部分入手。()第17题：判断题(本题1分)“有教无类”的教育主张出自《学记》。（）第18题：判断题(本题1分)义务教育具有强迫性。（）第19题：判断题(本题1分)我国最早的公立小学成立于1949年。（）第20题：判断题(本题1分)技能是学生学习的重要目标和手段。（）第21题：判断题(本题1分)自我意识在人格的形成和发展中起着不可缺少的重要作用。（）第22题：判断题(本题1分)倾听比询问更有利于搜集资料。（）第23题：判断题(本题1分)人际关系的形成与变化，取决于交往双方满足需要的程度。（）第24题：判断题(本题1分)德育就是政治教育。（）第25题：判断题(本题1分)教育就是指学校教育。（）第26题：判断题(本题1分)课程计划是以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件。（）第27题：判断题(本题1分)自我意识的水平制约着个人对自己的人格形成和发展进行评价的能力。（）第28题：判断题(本题1分)教学计划是编写教科书和教师教学的主要依据。（）第29题：判断题(本题1分)只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好，因此，反对纪律处分等强制性的方法。（）第30题：判断题(本题1分)德、智、体、美、劳全面发展意味着均衡发展。（）第31题：判断题(本题1分)建构主义认为教学就是知识的传递。（）第32题：判断题(本题1分)基础型课程是必修的、共同的课程，每个学生都必须学习。（）第33题：判断题(本题1分)国家课程在实施上具有可选择性。（）第34题：判断题(本题1分)二年级的儿童学会用玩具拼搭长方形、正方形的图形，这是动作技能学习。（）第35题：判断题(本题1分)拥有某一领域丰富的知识经验就能有效地解决问题。（）第36题：判断题(本题1分)终身教育其实就是成人教育。（）第37题：判断题(本题1分)操作技能形成的熟练阶段，动作执行达到高度自动化。自动化意味着动作的执行过程不需要意识的控制。（）第38题：判断题(本题1分)把学习过程概括为“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的是孔子。（）第39题：判断题(本题1分)“举一反三”是负迁移。（）第40题：判断题(本题1分)儿童其实就是小大人，和成人没有质的区别。（）第41题：判断题(