2024年湖北省孝感市孝昌县小学《教育心理学》巅峰冲刺试卷完整版.docx

2024年湖北省孝感市孝昌县小学《教育心理学》巅峰冲刺试卷完整版第1题：不定项选择题(本题1分)学与教相互作用的过程是一个系统过程，由（）这几种活动过程交织在一起。A.学习过程B.实践过程C.教学过程D.评价／反思过程第2题：不定项选择题(本题1分)教师成长与发展的历程包括（）。A..关注生存阶段B.关注质量阶段C.关注发展阶段D.关注情境阶段E.关注学生阶段第3题：不定项选择题(本题1分)奥苏伯尔认为学习动机可以分为（）。A..远景性动机B.近景性动机C.认知内驱力D.自我提高内驱力E.附属内驱力第4题：不定项选择题(本题1分)按照加涅的学习结果分类，可以把学习分为（）。A..言语信息的学习B.智慧技能的学习C.认知策略的学习D.态度的学习E.运动技能的学习第5题：不定项选择题(本题1分)福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分（）几个阶段。A.关注成绩B.关注生存C.关注情境D.关注学生第6题：不定项选择题(本题1分)学生在掌握了“蔬菜”的概念，再学习“萝卜”、“白菜”等概念，属于（）。A..上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.创造性学习E.发现性学习第7题：不定项选择题(本题1分)（）是指以少数的学生为对象，在较短的时间内(5—20分钟)，尝试小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。A.组织化观摩B.非组织化观摩C.反思性教学D.录像教学E.微格教学第8题：不定项选择题(本题1分)属于瓦拉斯在1926年提出创造性思维的几个阶段的有（）。A..准备期B.酝酿期C.豁朗期D.验证期E.成熟期第9题：不定项选择题(本题1分)影响心理健康的个体心理因素主要有（）。A..自卑B.心理冲突C.特殊的人格特征D.刚愎自用第10题：不定项选择题(本题1分)20世纪60年代以来，随着控制论功能模拟思想向心理学的渗透，终于找到了确立心智技能操作原型的（）。A..心理模拟法B.检验修正模型C.探究合作法D.实验控制法第11题：判断题(本题1分)教师可用相同的课堂管理模式对待不同性质的班级。（）第12题：判断题(本题1分)行为塑造法的优点是可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应。（）第13题：判断题(本题1分)在限定时间内产生的观念数量越多，其思维的的流畅性越强。()第14题：判断题(本题1分)专家型教师的课简洁、灵活，以教师为中心。（）第15题：判断题(本题1分)学生是教育对象，教师可以任意对其进行教育。()第16题：判断题(本题1分)西方最早的教育专著是《大教学论》。()第17题：判断题(本题1分)社会主义的教育是没有阶级性的教育。（）第18题：判断题(本题1分)现代教育在教学过程中，强调的是“发现”知识的过程，而不是简单地获得知识第19题：判断题(本题1分)一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度是信度。（）第20题：判断题(本题1分)二年级的儿童学会用玩具拼搭长方形、正方形的图形，这是动作技能学习。（）第21题：判断题(本题1分)学校要以教学为主，以教学唯一。第22题：判断题(本题1分)态度结构中处于核心地位的成分是认知成分。()第23题：判断题(本题1分)掌握知识是智力发展的基础，因此，掌握的知识越多，智力发展水平就越高，能力就越强。（）第24题：判断题(本题1分)心智技能不必通过外部言语表现出来。（）第25题：判断题(本题1分)操作技能形成的模仿阶段，动作的动觉控制水平较髙，而视觉控制水平较低。第26题：判断题(本题1分)基础型课程是必修的、共同的课程，每个学生都必须学习。（）第27题：判断题(本题1分)有什么样的政治经济制度，就有什么样的学制系统。（）第28题：判断题(本题1分)价值辨析观点是强调价值本身，而不强调价值观的获得过程。（）第29题：判断题(本题1分)非正式群体的发展经历了松散群体、联合群体和集体三个阶段。（）第30题：判断题(本题1分)1914年，桑代克《教育心理学大纲》的出版被认为是教育心理学体系的确定，标志着教育心理学成为一门独立的学科，而桑代克也被誉为教育心理学之父。（）第31题：判断题(本题1分)自我控制法是一种经过人本主义心理学改善过的行为改变技术。（）第32题：判断题(本题1分)我国在春秋战国以后就有了“国学”与“乡学”之分。（）第33题：判断题(本题1分)因为学生违反课堂纪律，教师可以将学生赶出课堂，不让其上课。（）第34题：判断题(本题1分)态度与品德的实质是相同的。（）第35题：判断题(本题1分)一个教师经常思考“学生喜欢我吗?”和“同学们怎样看待我?”等问题时，说明该教师已进入关注情境阶段。（）第36题：判断题(本题1分)教学口语的语速要适当高于一般人际交往口语的语速，以提高课堂教学的效率。（）第37题：判断题(本题1分)课程设计是指课