2024年湖北省孝感市孝昌县小学《教育心理学》考前冲刺试卷完整版.docx

2024年湖北省孝感市孝昌县小学《教育心理学》考前冲刺试卷完整版第1题：不定项选择题(本题1分)根据课外活动的活动机能分，可分为（）。A..群众性活动B.小组活动C.接受性括动D.创造性活动E.训练性活动第2题：不定项选择题(本题1分)学习策略的训练可采用的方法有（）。A..指导教学模式B.程序化训练模式C.完形训练模式D.交互式教学模式E.合作学习模式第3题：不定项选择题(本题1分)《学记》中要求“学不躐等”、“不陵节而施”，反映了（）教学原则。A.直观性B.启发性C.巩固性D.循序渐进性E.因材施教第4题：不定项选择题(本题1分)概念就是用某种符号所代表的一类具有某些共同关键特征的事物，一般包括（）。A..实例B.名称C.内涵D.外延第5题：不定项选择题(本题1分)奥苏伯尔认为认知结构是有一定层次性的，按照新旧观念的概括水平的不同及其联系的方式，他提出了（）等几种同化模式。A.下位学习B.接受学习C.上位学习D.并列结合学习E.发现学习第6题：不定项选择题(本题1分)20世纪60年代以来，随着控制论功能模拟思想向心理学的渗透，终于找到了确立心智技能操作原型的（）。A..心理模拟法B.检验修正模型C.探究合作法D.实验控制法第7题：不定项选择题(本题1分)美国学者（），1918年出版了教育史上第一本课程理论专著，标志着课程作为专门研究领域的诞生。A.拉尔夫·泰勒B.布鲁纳C.裴斯泰洛齐D.博比特E.斯宾塞第8题：不定项选择题(本题1分)处于不同概括水平的经验之间的相互影响叫做（）。A..一般迁移B.正迁移C.垂直迁移D.负迁移E.水平迁移第9题：不定项选择题(本题1分)我国心理学家主张把学生的学习分为（）几类。A.道德规范的学习B.知识的学习C.技能的学习D.行为规范的学习第10题：不定项选择题(本题1分)布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有（）。A..动机原则B.结构原则C.程序原则D.强化原则第11题：判断题(本题1分)义务教育具有强制性。（）第12题：判断题(本题1分)启发法是一种教学方法。()第13题：判断题(本题1分)受教育者既是德育主体，又是德育的客体。（）第14题：判断题(本题1分)学生在某一-学科期中和期末考试的成绩波动很大，说明测验的信度很低。（）第15题：判断题(本题1分)课外活动是生动活泼地向学生进行德育的一个重要途径。（）第16题：判断题(本题1分)遗传素质不能决定人的发展。（）第17题：判断题(本题1分)态度和品德的结构是一致的，都是由认知、情感和行为三个方面所构成。（）第18题：判断题(本题1分)判断一个人的心理健康状况时，应兼顾个体内部协调与对外良好适应两个方面。()第19题：判断题(本题1分)在知识、技能、行为方面的临时性变化也是学习。()第20题：判断题(本题1分)操作技能形成的熟练阶段，动作执行达到高度自动化。自动化意味着动作的执行过程不需要意识的控制。（）第21题：判断题(本题1分)教师在教学中的主导作用就是充分调动学生的积极性。（）第22题：判断题(本题1分)柏拉图认为教育应该是国家的。（）第23题：判断题(本题1分)学习者如果把学习成败归因于自身内在因素，则学习结果不会对其自我意象产生影响。()第24题：判断题(本题1分)教学活动中，教师按领域原则和功能安排课堂空间，这两种方法并不相互排斥，可以组合使用，（）第25题：判断题(本题1分)人类学习和学生学习之间是-般与特殊的关系。()第26题：判断题(本题1分)对于不成熟的学习者，通过锥形顶端的“言语符号”进行阅读学习是十分有效的方法。（）第27题：判断题(本题1分)欧洲古代教育以斯巴达和雅典最为典型。()第28题：判断题(本题1分)课堂练习时，专家型教师要求学生作业时安静，并把这看作课堂中最重要的事情。第29题：判断题(本题1分)苛勒认为学生的学习主要是有意义地接受学习。（）第30题：判断题(本题1分)心理健康就是无失败、无冲突、无痛苦。（）第31题：判断题(本题1分)教育过程不同于科学探索的认识过程，是一个特殊的认知过程。（）第32题：判断题(本题1分)操作者自身的感觉系统提供的感觉反馈是外部反馈。（）第33题：判断题(本题1分)世界上第一项义务教育法是英国颁布的。（）第34题：判断题(本题1分)态度结构中处于核心地位的成分是认知成分。()第35题：判断题(本题1分)教学工作的中心环节是备课。第36题：判断题(本题1分)练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节。（）第37题：判断题(本题1分)父母认为学校的教育不合理或者不符合家长要求，有权拒绝让适龄孩子到学校上学。（）第38题：判断题(本题1分)教学计划是编写教科书和教师教学的主要依据。（）第39题：判断题(本题1分)教学认识的主体是教师。（）第40题：判断题(本题1分)课程作