2024年湖北省孝感市孝昌县小学《教育心理学》预测密卷含解析.docx

2024年湖北省孝感市孝昌县小学《教育心理学》预测密卷含解析第1题：不定项选择题(本题1分)皮亚杰认为，适应包括（）两种作用和过程。A.同化B.顺应C.程序D.理解E.应用第2题：不定项选择题(本题1分)动机的作用有（）。A..激励功能B.激活功能C.定向功能D.强化功能E.调节功能第3题：不定项选择题(本题1分)以有意义学习和认知同化的观点为基础，属于奥苏伯尔提出的组织学习的原则与策略的有（）。A..最近发展区B.逐渐分化C.整合协调D.先行组织者第4题：不定项选择题(本题1分)利用学习结果的反馈作用遵守的原则有（）。A..反馈要有效B.反馈要及时C.反馈要得当D.反馈要有助提高E.反馈要具体第5题：不定项选择题(本题1分)一堂好课的标准有（）。A..目标明确B.内容正确C.方法得当D.组织严密E.体验积极第6题：不定项选择题(本题1分)相同要素说是由（）提出，是对形式训练说的一种挑战。A.桑代克B.伍德沃斯C.奥苏伯尔D.贾德第7题：不定项选择题(本题1分)西周建立了典型的官学体系，并有了“国学”与“乡学”之分，形成了以礼乐为中心的文武兼备的六艺教育。其典型特征是（）。A..学为文士B.以(书)吏为师C.学在官府D.政教合一E.罢黜百家，独尊儒术第8题：不定项选择题(本题1分)学习策略的训练可采用的方法有（）。A..指导教学模式B.程序化训练模式C.完形训练模式D.交互式教学模式E.合作学习模式第9题：不定项选择题(本题1分)态度与品德的形成一般经历（）几个阶段。A.认知B.依从C.认同D.内化第10题：不定项选择题(本题1分)从德育的角度来说，“一把钥匙开一把锁”反映的德育原则是（）。A..导向性原则B.疏导原则C.因材施教原则D.教育影响的一致性原则E.尊重与严格要求相结台原则第11题：判断题(本题1分)现代教育在教学过程中，强调的是“发现”知识的过程，而不是简单地获得知识第12题：判断题(本题1分)要培养全面发展的人才，不但要通过教学，也要通过课外活动等。第13题：判断题(本题1分)学习动机可以影响学习效果，同时学习效果也可以反作用于学习动机。（）第14题：判断题(本题1分)根据人格发展阶段理论，小学阶段的儿童发展的主要任务是培养自我同一性。（）第15题：判断题(本题1分)传授知识和思想品德应该分开教学。第16题：判断题(本题1分)学习与教学的要素也包括学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境。()第17题：判断题(本题1分)学生是学习的主体因素，任何教学必须通过学生而起作用。（）第18题：判断题(本题1分)地理、历史、思想与品德都属于自然科学。（）第19题：判断题(本题1分)好的教材本身富有思想性，学生学习思想自然就提高，无需教师讲什么。（）第20题：判断题(本题1分)以合作学习方式学习的学生比独自总结或简单阅读材料的学生的学习效果更好。第21题：判断题(本题1分)智力是先天遗传素质、后天环境教育影响和个人努力综合作用的产物。（）第22题：判断题(本题1分)“不愤不启，不悱不发”是朱熹的教育思想。（）第23题：判断题(本题1分)把学习过程概括为“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的是孔子。（）第24题：判断题(本题1分)儿童的发展过程就是一个生理成熟的过程。（）第25题：判断题(本题1分)非正式群体对学校教育的目标具有破坏作用。（）第26题：判断题(本题1分)只有发展性教学才能培养学生的智力和发展他们的创造才能。（）第27题：判断题(本题1分)班会活动是班主任进行教育活动的辅助手段。第28题：判断题(本题1分)实质教育论认为教学的主要任务在于训练学生的思维。（）第29题：判断题(本题1分)研究证明，没有环境的刺激和学习活动，正常的成熟是不可能的。（）第30题：判断题(本题1分)教师可以剥夺学生的荣誉称号和智力劳动成果。（）第31题：判断题(本题1分)对多数学生而言，集中复习的效果优于分散学习。（）第32题：判断题(本题1分)一般来说，负迁移是暂时性的，经过练习可以消除。（）第33题：判断题(本题1分)班级活动的主要形式是主题班会。（）第34题：判断题(本题1分)处罚法能消除不良行为，强化法能培养新的适应行为。因此，两者结合使用会更有效。（）第35题：判断题(本题1分)形式教育论认为教学的主要任务是训练学生的思维形式。（）第36题：判断题(本题1分)要培养全面发展的人才，不但要通过教学，也要通过课外活动等。（）第37题：判断题(本题1分)由于自然实验是在教育的实际情况下进行的，所以它所得的结果比较接近于实际。第38题：判断题(本题1分)对时间的管理不属于学习策略。（）第39题：判断题(本题1分)中国早在夏代就有了学校教育形态。（）第40题：判断题(本题1分)我国小学教育产生于宋朝。（）第41题：判断题(本题1分