2024年湖北省十堰市房县小学《教育心理学》考前冲刺试题含解析.docx

2024年湖北省十堰市房县小学《教育心理学》考前冲刺试题含解析第1题：不定项选择题(本题1分)程序性知识的表征形式是（）。A..命题网络B.产生式系统C.图式D.认知结构E.表征第2题：不定项选择题(本题1分)20世纪60年代以来，随着控制论功能模拟思想向心理学的渗透，终于找到了确立心智技能操作原型的（）。A..心理模拟法B.检验修正模型C.探究合作法D.实验控制法第3题：不定项选择题(本题1分)要做好小学生的心理辅导工作，必须遵循的原则有（）。A..面向全体学生原则B.预防与发展相结合原则C.尊重与理解学生原则D.学生主体性原则E.整体性发展原则第4题：不定项选择题(本题1分)概念就是用某种符号所代表的一类具有某些共同关键特征的事物，一般包括（）。A..实例B.名称C.内涵D.外延第5题：不定项选择题(本题1分)处于不同概括水平的经验之间的相互影响叫做（）。A..一般迁移B.正迁移C.垂直迁移D.负迁移E.水平迁移第6题：不定项选择题(本题1分)依从包括（）几种。A.认同B.内化C.从众D.顺从E.服从第7题：不定项选择题(本题1分)按照加涅的学习结果分类，可以把学习分为（）。A..言语信息的学习B.智慧技能的学习C.认知策略的学习D.态度的学习E.运动技能的学习第8题：不定项选择题(本题1分)皮亚杰认为，适应包括（）两种作用和过程。A.同化B.顺应C.程序D.理解E.应用第9题：不定项选择题(本题1分)机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这体现了个体的身心发展具有（）。A..顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性E.个别差异性第10题：不定项选择题(本题1分)我国的心理学家把心智技能的形成分为（）三阶段。A.原型定向B.原型操作C.原型内化D.认知阶段E.联结阶段第11题：判断题(本题1分)智力是先天遗传素质、后天环境教育影响和个人努力综合作用的产物。（）第12题：判断题(本题1分)班会活动是培养优良班集体的重要方法，也是养成学生活动能力的基本途径。（）第13题：判断题(本题1分)迁移广泛存在于各种知识、技能、行为规范与态度的学习中。()第14题：判断题(本题1分)顿悟是以对问题的某一方面突然领悟为前提的。（）第15题：判断题(本题1分)以雄辩和与青年智者问答而著名的教育家是柏拉图。（）第16题：判断题(本题1分)学生是教育对象，教师可以任意对其进行教育。（）第17题：判断题(本题1分)1914年，桑代克《教育心理学大纲》的出版被认为是教育心理学体系的确定，标志着教育心理学成为一门独立的学科，而桑代克也被誉为教育心理学之父。（）第18题：判断题(本题1分)列提纲是精细加工策略的一种常用方式。（）第19题：判断题(本题1分)班级秩序要有可变性。（）第20题：判断题(本题1分)在关键期个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。()第21题：判断题(本题1分)学生在某一学科期中和期末考试的成绩波动很大,说明测验的信度很低。()第22题：判断题(本题1分)态度是通过遗传继承的。（）第23题：判断题(本题1分)态度结构的三种成分始终是一致的。（）第24题：判断题(本题1分)在信息技术与课程整合中，教师可以根据信息所提供的潜力，重新组织教学内容。这种重组可以针对一学期、一个单元或者一个课时的内容。（）第25题：判断题(本题1分)我国在春秋战国以后就有了“国学”与“乡学”之分。（）第26题：判断题(本题1分)欧洲古代教育以斯巴达和雅典最为典型。（）第27题：判断题(本题1分)把学习过程概括为“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的是孔子。（）第28题：判断题(本题1分)操作者自身的感觉系统提供的感觉反馈是外部反馈。（）第29题：判断题(本题1分)心理健康与否，在很大程度上取决于一个社会的评价标准。（）第30题：判断题(本题1分)元认知调节策略与监视策略无关。()第31题：判断题(本题1分)运用问答法进行教学时，教师的提问应面向所有学生。（）第32题：判断题(本题1分)教育心理学研究的核心内容是教学过程。()第33题：判断题(本题1分)研究证明，小学生在道德品质上，言与行脱节的情况是很普遍的，而且年龄越小越不一致。（）第34题：判断题(本题1分)埃里克森的心理社会发展理论认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，它必须经历一系列顺序不变的阶段，因此前一阶段发展不好就不能进入下一阶段。（）第35题：判断题(本题1分)课堂里的人际关系对课堂气氛没有影响。（）第36题：判断题(本题1分)班会活动是班主任进行教育活动的辅助手段。()第37题：判断题(本题1分)格塞尔认为人的性本能是推动人的发展的最根本的动因。第38题：判断题(本题1分)对品行有缺陷的学生，教师也不能歧视，只能耐