2024年昭通市彝良县小学《教育心理学》深度预测试题含解析.docx

2024年昭通市彝良县小学《教育心理学》深度预测试题含解析第1题：不定项选择题(本题1分)20世纪60年代以来，随着控制论功能模拟思想向心理学的渗透，终于找到了确立心智技能操作原型的（）。A..心理模拟法B.检验修正模型C.探究合作法D.实验控制法第2题：不定项选择题(本题1分)依从包括（）几种。A.认同B.内化C.从众D.顺从E.服从第3题：不定项选择题(本题1分)概念就是用某种符号所代表的一类具有某些共同关键特征的事物，一般包括（）。A..实例B.名称C.内涵D.外延第4题：不定项选择题(本题1分)学生在掌握了“蔬菜”的概念，再学习萝卜、白菜等概念，属于（）。A..上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.创造性学习E.发现性学习第5题：不定项选择题(本题1分)教师成长与发展的历程包括（）。A..关注生存阶段B.关注质量阶段C.关注发展阶段D.关注情境阶段E.关注学生阶段第6题：不定项选择题(本题1分)动机的作用有（）。A..激励功能B.激活功能C.指向功能D.强化功能E.调节功能第7题：不定项选择题(本题1分)奥苏伯尔认为学习动机可以分为（）。A..远景性动机B.近景性动机C.认知内驱力D.自我提高内驱力E.附属内驱力第8题：不定项选择题(本题1分)属于课外活动的特点的有（）。A..沟通上的广泛性B.组织上的自愿性C.内容上的广泛性D.形式上的多样性E.活动上的自主性第9题：不定项选择题(本题1分)课外活动制订计划的基率要求有（）。A..可行性B.协调性C.明确性D.基础性E.先导性第10题：不定项选择题(本题1分)现代比较有影响的课程理论有（）。A..学科中心课程理论B.多元中心课程理论C.目标中心课程理论D.学生中心课程理论E.社会改造课程理论第11题：判断题(本题1分)判断一个人的心理健康状况时，应兼顾个体内部协调与对外良好适应两个方面。()第12题：判断题(本题1分)欧洲古代教育以斯巴达和雅典最为典型。（）第13题：判断题(本题1分)1914年，桑代克《教育心理学大纲》的出版被认为是教育心理学体系的确定，标志着教育心理学成为一门独立的学科，而桑代克也被誉为教育心理学之父。（）第14题：判断题(本题1分)内驱力也是一种需要，但它是动态的。（）第15题：判断题(本题1分)教学原则就是教学规律。（）第16题：判断题(本题1分)世界上第一项义务教育法是英国颁布的。（）第17题：判断题(本题1分)儿童多动症的高峰发病年龄是8-10岁。()第18题：判断题(本题1分)有什么样的政治经济制度，就有什么样的学制系统。（）第19题：判断题(本题1分)弗洛伊德把“基因复制”看做决定人的一切行为的本质力量。（）第20题：判断题(本题1分)自我意识的水平制约着个人对自己的人格形成和发展进行评价的能力。（）第21题：判断题(本题1分)德育工作既要耐心细致，又要宽严相济，有松有紧。第22题：判断题(本题1分)班会的组织者一般是班主任。第23题：判断题(本题1分)教学口语的语速要适当高于一般人际交往口语的语速，以提高课堂教学的效率。（）第24题：判断题(本题1分)态度与品德两者所涉及的范围不同。（）第25题：判断题(本题1分)人类学习和学生学习之间是-般与特殊的关系。()第26题：判断题(本题1分)研究表明，动机强度越高，学习效果越好。（）第27题：判断题(本题1分)对于与学生经验有关的逻辑性问题，可提供直接指导。（）第28题：判断题(本题1分)学习期待就其作用来说就是学习的诱因。（）第29题：判断题(本题1分)心理健康与否，在很大程度上取决于一个社会的评价标准。（）第30题：判断题(本题1分)小学生的道德感是比较模糊的。()第31题：判断题(本题1分)艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。（）第32题：判断题(本题1分)态度结构中处于核心地位的成分是认知成分。()第33题：判断题(本题1分)“不愤不启，不悱不发”是朱熹的教育思想。（）第34题：判断题(本题1分)倾听比询问更有利于搜集资料。（）第35题：判断题(本题1分)积极分子的队伍是稳定不变的。（）第36题：判断题(本题1分)依法治教就是以法治教。（）第37题：判断题(本题1分)心理健康是绝对的。（）第38题：判断题(本题1分)教师可以剥夺学生的荣誉称号和智力劳动成果。（）第39题：判断题(本题1分)理性概括是一种高级的概括形式，是知觉水平的概括。（）第40题：判断题(本题1分)义务教育是基础教育而非专业教育。（）第41题：判断题(本题1分)教师在教学中的主导作用就是充分调动学生的积极性。（）第42题：判断题(本题1分)主体性班级管理就是教师不再参与班级的日常管理，完全放手让学生自我管理、自我负责。（）第43题：判断题(本题1分)素质教育就是多开展课外活动