2024年昭通市彝良县小学《教育心理学》预测密卷含解析.docx

2024年昭通市彝良县小学《教育心理学》预测密卷含解析第1题：不定项选择题(本题1分)学生在掌握了“蔬菜”的概念，再学习萝卜、白菜等概念，属于（）。A..上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.创造性学习E.发现性学习第2题：不定项选择题(本题1分)属于瓦拉斯在1926年提出创造性思维的几个阶段的有（）。A..准备期B.酝酿期C.豁朗期D.验证期E.成熟期第3题：不定项选择题(本题1分)（）是构成教育教学活动的最基本的要素。A.教室B.教学素材C.多媒体D.教师E.学生第4题：不定项选择题(本题1分)奥苏伯尔认为学习动机可以分为（）。A..远景性动机B.近景性动机C.认知内驱力D.自我提高内驱力E.附属内驱力第5题：不定项选择题(本题1分)常见的教案有（）三种。A.探究式B.讲义式C.提纲式D.综合式E.讲述式第6题：不定项选择题(本题1分)课外活动制订计划的基率要求有（）。A..可行性B.协调性C.明确性D.基础性E.先导性第7题：不定项选择题(本题1分)（）是指以少数的学生为对象，在较短的时间内(5～20分钟)，尝试小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。A.组织化观摩B.非组织化观摩C.反思性教学D.录像教学E.微格教学第8题：不定项选择题(本题1分)福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分（）几个阶段。A.关注成绩B.关注生存C.关注情境D.关注学生第9题：不定项选择题(本题1分)属于瓦拉斯在1926年提出创造性思维的几个阶段的有（）。A..准备期B.酝酿期C.豁朗期D.验证期E.成熟期第10题：不定项选择题(本题1分)依从包括（）几种。A.认同B.内化C.从众D.顺从E.服从第11题：判断题(本题1分)阐述规则的时候，新教师往往是简单明了的。（）第12题：判断题(本题1分)小学生创新心理的发展提示我们，实施素质教育和创新教育，就要研究如何促进二者的和谐发展，切忌片面地强调某一方面而忽视另一方面。（）第13题：判断题(本题1分)课后作业必须和课堂教学一起进行设计。（）第14题：判断题(本题1分)态度可以影响某些行为的出现，有什么态度就有什么行为。（）第15题：判断题(本题1分)内发论强调人的身心发展主要依靠外在的力量。（）第16题：判断题(本题1分)课外活动的内容受课程计划、课程标准的限制。（）第17题：判断题(本题1分)实用主义教育家杜威认为教学过程是“从做中学”的过程。（）第18题：判断题(本题1分)多元性评价要求评价主体和评价方法都应是多元的。（）第19题：判断题(本题1分)班集体在育人方面，突出价值观的实现是通过个人教育。()第20题：判断题(本题1分)教学就是向学生传授知识而不应进行思想教育。（）第21题：判断题(本题1分)西周以后形成了以礼乐为中心的文武兼备的七艺教育。（）第22题：判断题(本题1分)循序渐进要求教学要面面俱到。（）第23题：判断题(本题1分)一个教师经常思考“学生喜欢我吗?”和“同学们怎样看待我?”等问题时，说明该教师已进入关注情境阶段。（）第24题：判断题(本题1分)个人面对问题情境时，在规定的时间内产生的观念越多，表示其思维的流畅性越高。（）第25题：判断题(本题1分)学校传统的影响一般是通过强制性的要求来实现的。（）第26题：判断题(本题1分)运用问答法进行教学时，教师的提问应面向所有学生。（）第27题：判断题(本题1分)斯金纳认为强化的作用在于改变某一反应在将来发生的概率。（）第28题：判断题(本题1分)有教无类的教育主张出自《学记》。()第29题：判断题(本题1分)在一些国家，义务教育也被称为强迫教育。第30题：判断题(本题1分)实施计划是学校管理过程中的中心环节。（）第31题：判断题(本题1分)个体自我意识的发展经历了从社会自我到生理自我。()第32题：判断题(本题1分)埃里克森认为小学阶段人格发展的主要任务是培养自我同一性。（）第33题：判断题(本题1分)基础型课程是必修的、共同的课程，每个学生都必须学习。（）第34题：判断题(本题1分)英国教育家洛克的《爱弥儿》集中反映了自然主义教育理想。（）第35题：判断题(本题1分)心智技能不必通过外部言语表现出来。（）第36题：判断题(本题1分)中国早在夏代就有了学校教育形态。（）第37题：判断题(本题1分)品德受道德观念控制，所以有时不是自己的自觉行为。（）第38题：判断题(本题1分)教学工作的中心环节是备课。（）第39题：判断题(本题1分)苏格拉底将人分为哲学家、军人、劳动者三种集团或等级。第40题：判断题(本题1分)任何组织和个人都不得以营利为目的举办学校及其他教育机构。（）第41题：判断题(本题1分)只有发展性教学才能培养学生的智力和发展他们的创造才能。（）第42题：判断题(本