2024年抚州市广昌县小学《教育心理学》深度预测试题（附答案及解析）.docx

2024年抚州市广昌县小学《教育心理学》深度预测试题（附答案及解析）第1题：不定项选择题(本题1分)按课程的内容可以把课程分为（）。A..知识课程B.学科课程C.活动课程D.经验课程E.综台课程第2题：不定项选择题(本题1分)属于课外活动的特点的有（）。A..沟通上的广泛性B.组织上的自愿性C.内容上的广泛性D.形式上的多样性E.活动上的自主性第3题：不定项选择题(本题1分)属于对中小学教师的职业道德要求的有（）。A..依法执教B.爱岗敬业C.热爱学生D.严谨治学E.团结协作第4题：不定项选择题(本题1分)常见的教案有（）三种。A.探究式B.讲义式C.提纲式D.综合式E.讲述式第5题：不定项选择题(本题1分)动机的作用有（）。A..激励功能B.激活功能C.指向功能D.强化功能E.调节功能第6题：不定项选择题(本题1分)根据课外活动的活动机能分，可分为（）。A..群众性活动B.小组活动C.接受性括动D.创造性活动E.训练性活动第7题：不定项选择题(本题1分)概念就是用某种符号所代表的一类具有某些共同关键特征的事物，一般包括（）。A..实例B.名称C.内涵D.外延第8题：不定项选择题(本题1分)基于信息加工理论、有结构的问题的解决过程大致包括（）两个环节。A.理解问题B.搜寻解法C.建立问题表征D.执行解法E.评价第9题：不定项选择题(本题1分)课外活动制订计划的基率要求有（）。A..可行性B.协调性C.明确性D.基础性E.先导性第10题：不定项选择题(本题1分)（）是指以少数的学生为对象，在较短的时间内(5～20分钟)，尝试小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。A.组织化观摩B.非组织化观摩C.反思性教学D.录像教学E.微格教学第11题：判断题(本题1分)操作技能形成的模仿阶段，动作的动觉控制水平较髙，而视觉控制水平较低。第12题：判断题(本题1分)应把某一次心理测验的分数当作教学决策与评判儿童的重要依据。（）第13题：判断题(本题1分)概括是理解科学知识的起点。（）第14题：判断题(本题1分)“独自一个人不敢做的事，在群体中就敢做了”属于去个性化现象。（）第15题：判断题(本题1分)教学是对学生进行德育工作最基本、最有效的途径。第16题：判断题(本题1分)小学德育过程就是儿童品德形成的过程。第17题：判断题(本题1分)自我控制法是一种经过人本主义心理学改善过的行为改变技术。（）第18题：判断题(本题1分)课后作业必须和课堂教学一起进行设计。（）第19题：判断题(本题1分)前运算阶段的儿童已具有了抽象概念。（）第20题：判断题(本题1分)最早在大学讲授教育学的教育家是夸美纽斯。（）第21题：判断题(本题1分)我国最早的公立小学成立于1949年。（）第22题：判断题(本题1分)秦汉以后盛行的科举制度使得政治、思想教育的联系更加制度化。（）第23题：判断题(本题1分)行为塑造法的优点是可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应。（）第24题：判断题(本题1分)迁移仅存在于某种经验内部。（）第25题：判断题(本题1分)学校建筑对学生的身心发展起潜移默化的作用。（）第26题：判断题(本题1分)非制度化教育就是全面否定学校教育。第27题：判断题(本题1分)个体在解决问题过程中，思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案的认知方式称为发散型认知方式。（）第28题：判断题(本题1分)个人面对问题情境时，在规定的时间内产生的观念越多，表示其思维的流畅性越高。（）第29题：判断题(本题1分)讲授法就是注人式的教学方法。（）第30题：判断题(本题1分)态度结构的三种成分始终是一致的。（）第31题：判断题(本题1分)学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素，三大要素的相对稳定的组合模式是课堂结构。（）第32题：判断题(本题1分)标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业知识水平的测验。（）第33题：判断题(本题1分)孟子是中国古代外铄论的主要代表。（）第34题：判断题(本题1分)教育教学中只强调统一要求就行了。（）第35题：判断题(本题1分)练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节。（）第36题：判断题(本题1分)二年级的儿童学会用玩具拼搭长方形、正方形的图形，这是动作技能学习。（）第37题：判断题(本题1分)对于不成熟的学习者，通过锥形顶端的“言语符号”进行阅读学习是十分有效的方法。（）第38题：判断题(本题1分)教育心理学研究的核心内容是教学过程。()第39题：判断题(本题1分)对程序教学贡献最大的人是心理学家普莱西。（）第40题：判断题(本题1分)智力是先天遗传素质、后天环境教育影响和个人努力综合作用的产物。（）第41题：判断题(本题1分)中国近代制度化