2024年抚州市广昌县小学《教育心理学》深度预测试题含解析.docx

2024年抚州市广昌县小学《教育心理学》深度预测试题含解析第1题：不定项选择题(本题1分)学生在掌握了“蔬菜”的概念，再学习萝卜、白菜等概念，属于（）。A..上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.创造性学习E.发现性学习第2题：不定项选择题(本题1分)有机体作出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，称为（）。A..消退B.惩罚C.正强化D.负强化E.回避条件作用第3题：不定项选择题(本题1分)学习策略的训练可采用的方法有（）。A..指导教学模式B.程序化训练模式C.完形训练模式D.交互式教学模式E.合作学习模式第4题：不定项选择题(本题1分)小学生心理健康的辅导模式主要有（）。A..情景模式B.指导模式C.治疗模式D.发展模式E.社会影响模式第5题：不定项选择题(本题1分)班级管理中的评价具有（）的作用。A.鉴定B.导向C.教育D.培养E.激励第6题：不定项选择题(本题1分)就学生学习过程中知识应用的一般过程而言，智力活动一般要经过（）几个基本环节。A.审题B.构思C.联想D.课题类化第7题：不定项选择题(本题1分)属于对中小学教师的职业道德要求的有（）。A..依法执教B.爱岗敬业C.热爱学生D.严谨治学E.团结协作第8题：不定项选择题(本题1分)属于瓦拉斯在1926年提出创造性思维的几个阶段的有（）。A..准备期B.酝酿期C.豁朗期D.验证期E.成熟期第9题：不定项选择题(本题1分)美国心理学家华生主张（）。A..遗传决定论B.环境决定论C.二因素论D.教育万能论E.家庭基因论第10题：不定项选择题(本题1分)桑代克根据实验提出的几条主要学习定律有（）。A..准备律B.练习律C.巩固律D.检验律E.效果律第11题：判断题(本题1分)教师对学生指导、引导的目的是促进学生的自主发展。()第12题：判断题(本题1分)“授之以鱼，不如授之以渔”，意味着教授学习策略能提高迁移的意识性。（）第13题：判断题(本题1分)1914年，桑代克《教育心理学大纲》的出版被认为是教育心理学体系的确定，标志着教育心理学成为一门独立的学科，而桑代克也被誉为教育心理学之父。（）第14题：判断题(本题1分)心理健康与否，在很大程度上取决于一个社会的评价标准。（）第15题：判断题(本题1分)教学中教材是富有思想性的，学生学了思想自然会提高。（）第16题：判断题(本题1分)教师在教授思维方法时，应遵循由外而内的方式，这在一定程度上可以避免学生不必要的肓目摸索。（）第17题：判断题(本题1分)德育工作中要做到“一把铜匙开一把锁”。（）第18题：判断题(本题1分)教育现代化就是指学校设施的现代化。第19题：判断题(本题1分)后进生学习差的主要原因是学习动机缺失。（）第20题：判断题(本题1分)通过对学生的家庭作业或课堂练习、论文、目记、手工制作的模型、绘画等各种作品进行考查分析，并形成某种判断和决策的过程称为案卷分析。()第21题：判断题(本题1分)义务教育是公民教育。第22题：判断题(本题1分)表扬和奖励对学习具有推动作用，因此应多用。（）第23题：判断题(本题1分)在一些国家，义务教育也被称为强迫教育。第24题：判断题(本题1分)教师劳动是个体和集体性劳动的结合。()第25题：判断题(本题1分)教材是唯一的课程资源。第26题：判断题(本题1分)马斯洛认为，需要是由高到低依次出现的，只有当较低一级需要得到基本满足后，高一层的需要才会产生。（）第27题：判断题(本题1分)教学方法一旦形成，不会随着社会的变革而发生变化。（）第28题：判断题(本题1分)教学原则就是教学规律。（）第29题：判断题(本题1分)世界上第一项义务教育法是英国颁布的。（）第30题：判断题(本题1分)非正式群体对个体的影响是积极的，还是消极的，主要取决于非正式群体的大小。（）第31题：判断题(本题1分)儿童多动症的高峰发病年龄是8-10岁。()第32题：判断题(本题1分)小学生的学习动机是希望得到老师和父母的夸奖。（）第33题：判断题(本题1分)理解是阅读的基础，因而近年来对阅读策略研究较多的是理解策略，自我提问策略和总结策略是两种最主要的理解策略。（）第34题：判断题(本题1分)教师劳动是个体和集体性劳动的结合。()第35题：判断题(本题1分)一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度是信度。（）第36题：判断题(本题1分)当学生出现问题时要及时请家长到学校来，以便学校和家庭共同合作，为学生负责。()第37题：判断题(本题1分)班主任工作的基础和前提是了解和研究学生。（）第38题：判断题(本题1分)在正常条件下心理的发展总是具有一定的方向和顺序。第39题：判断题(本题1分)态度和品德的结构是一致的，都是由认知、情感和行为三个方面所构成。