2024年广河县小学《教育心理学》点睛提分卷含解析.docx

2024年广河县小学《教育心理学》点睛提分卷含解析第1题：不定项选择题(本题1分)基于信息加工理论，有结构的问题的解决过程大致包括（）两个环节。A.理解问题B.搜寻解法C.建立问题表征D.执行解法E.评价第2题：不定项选择题(本题1分)程序性知识的表征形式是（）。A..命题网络B.产生式系统C.图式D.认知结构E.表征第3题：不定项选择题(本题1分)影响小学生心理健康的生物因素有（）。A..家庭教育B.生物遗传因素C.病菌、病毒感染D.脑外伤或化学物质中毒E.特殊的人格特征第4题：不定项选择题(本题1分)我国的心理学家把心智技能的形成分为（）三阶段。A.原型定向B.原型操作C.原型内化D.认知阶段E.联结阶段第5题：不定项选择题(本题1分)学与教相互作用的过程是一个系统过程，由（）这几种活动过程交织在一起。A.学习过程B.实践过程C.教学过程D.评价／反思过程第6题：不定项选择题(本题1分)属于瓦拉斯在1926年提出创造性思维的几个阶段的有（）。A..准备期B.酝酿期C.豁朗期D.验证期E.成熟期第7题：不定项选择题(本题1分)属于课外活动的特点的有（）。A..沟通上的广泛性B.组织上的自愿性C.内容上的广泛性D.形式上的多样性E.活动上的自主性第8题：不定项选择题(本题1分)道德情感主要包括（）等几种。A.直觉的道德情感B.想象的道德情感C.伦理的道德情感D.感性的道德情感E.理智的道德情感第9题：不定项选择题(本题1分)布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有（）。A..动机原则B.结构原则C.程序原则D.强化原则第10题：不定项选择题(本题1分)动机的作用有（）。A..激励功能B.激活功能C.定向功能D.强化功能E.调节功能第11题：判断题(本题1分)班会活动是班主任进行教育活动的辅助手段。()第12题：判断题(本题1分)1986年4月六届人大审议通过了《教育法》。()第13题：判断题(本题1分)教学原则就是教学规律。（）第14题：判断题(本题1分)新教师有一套完善的维持学生注意的方法。（）第15题：判断题(本题1分)孔子要求“学而时习之”体现的是循序渐进的原则。（）第16题：判断题(本题1分)1914年，桑代克《教育心理学大纲》的出版被认为是教育心理学体系的确定，标志着教育心理学成为一门独立的学科，而桑代克也被誉为教育心理学之父。（）第17题：判断题(本题1分)洛克认为“人类之所以千差万别，就是由于教育之故。”()第18题：判断题(本题1分)对于不成熟的学习者，通过锥形顶端的“言语符号”进行阅读学习是十分有效的方法。（）第19题：判断题(本题1分)对时间的管理不属于学习策略。（）第20题：判断题(本题1分)义务教育是公民教育。第21题：判断题(本题1分)教师在教授思维方法时，应遵循由外而内的方式，这在一定程度上可以避免学生不必要的肓目摸索。（）第22题：判断题(本题1分)学习者如果把学习成败归因于自身内在因素，则学习结果不会对其自我意象产生影响。()第23题：判断题(本题1分)墨家主张教育要“复归”人的本性，一切顺其自然。（）第24题：判断题(本题1分)世界上第一项义务教育法是英国颁布的。（）第25题：判断题(本题1分)负强化是运用惩罚排除不良行为的过程。第26题：判断题(本题1分)教学过程中的主要矛盾的实质是教和学的矛盾。（）第27题：判断题(本题1分)发现教学在教基本技能时并不如指导教学效率高。()第28题：判断题(本题1分)中小学生掌握概念时，一般是先达到符号学习水平，再提高至命题学习水平。（）第29题：判断题(本题1分)“独自一个人不敢做的事，在群体中就敢做了”属于去个性化现象。（）第30题：判断题(本题1分)教育现代化就是指学校设施的现代化。第31题：判断题(本题1分)建构主义者强调知识是精确概括世界的法则是对现实的准确表征。（）第32题：判断题(本题1分)中国古代内发论的代表是荀子。（）第33题：判断题(本题1分)由疲劳、成熟、机体损伤以及其他生理变化所导致的行为变化也属于学习。（）第34题：判断题(本题1分)学校要以教学为主，以教学唯一。第35题：判断题(本题1分)学习与教学的要素也包括学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境。()第36题：判断题(本题1分)教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。（）第37题：判断题(本题1分)班会活动是培养优良班集体的重要方法，也是养成学生活动能力的基本途径。（）第38题：判断题(本题1分)惩罚是一种有效的教育措施，体罚作为一种惩罚措施也可适当运用。（）第39题：判断题(本题1分)义务教育就是普及教育。第40题：判断题(本题1分)教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。（）第41题：判断题(本题1分)一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度是信度。