8、点金术 (2).doc

8、点金术
河南省南阳市方城县独树镇小刘小强
教学目标：
（一）知识与技能
1．能熟练地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用。
2．联系课文内容体会：贪得无厌的人必将受到惩罚。
（二）过程与方法
1.通过讨论“幸福”的话题进入文本的学习，激发学生的学习积极性，充分发挥学生在教学中的主体性，已取得更好的教学效果。
2.通过引导学生感情朗读，来体会重点词句在表情达意方面的作用。
3.让学生深入朗读课文，结合填充，理解作者的写作意图。
（三）情感态度与价值观
使学生明白不应贪得无厌，金钱并不是人们生活的全部，富有并不一定就会带来幸福。
教学重点、难点：
重点：理解国王的两次说话，找出国王感情变化的词语。
难点：联系课文讨论“什么是幸福”。
教学过程：
一、导入1、师生同唱《兴奋拍手歌》2、师：“说到幸福，我想问问同学们，在你们的心目中，你认为幸福是什么？“生：我觉得一家人能够团聚在一起是一种幸福。生：我认为乐于助人是幸福。生：我认为做自己想做的事情是一种幸福。（设计意图：初步了解学生对幸福的看法，为后面的教学做铺垫）3、师：看来同学们对幸福有着自己不同的理解，在古希腊有一位叫麦得斯的国王，他又是怎样看待幸福的呢？今天这节课我们就继续来学习根据美国小说家霍桑同名童话改编的《点金术》这篇课文。（师板题，生齐读课题）4、师：通过上节课的学习，我们知道了谁拥有了点金术？
师：多么神奇啊！这究竟是怎么一回事呢？拥有了点金术后又发生了什么事情？请同学们赶紧把书翻到31页，让我们到书中去探个究竟吧！
二、解疑合探，整体感知。1、检查字、词掌握的情况
（1）师：让我们先来回忆一下上节课学习的生字、新词吧。（课件出示）
（2）指名读、齐读。师强调：“接触、饥肠辘辘、惩罚、愚蠢”这几个词的读音
2、生自由朗读课文，要求读准字音，把句子读通顺。
3、思考：课文主要写了一件什么事？（1）挑生回答。（3）师概括：课文主要写麦得斯国王很喜欢金子，他祈祷神灵赐给他更多的金子，得知神灵要赐给他点金术时，他非常高兴，可当他拥有点金术，使周围的一切都变成金子时，他又很痛苦，从中他受到深刻的教训。
三、感情朗读，精读课文
1、默读课文第1、2自然段，你看到了一个什么样的国王？你从哪些地方看出来的？（从学生的回答中提出“贪得无厌”这个词语，引导学生通过联系上下文或查字典来理解词语。贪得无厌：贪心，永远没有满足的时刻。）
2师：为什么说麦得斯是一个贪得无厌的国王？
3师：当这个特别喜欢金子的国王听到神灵的话时，心情怎样？（生：心花怒放。教师板书）
4师：什么样的心情可以用这个词语来形容？理解“心花怒放”的意思：（心里乐开了花，形容异常兴奋喜悦。）
5师：麦得斯是因为什么而心花怒放呢？（出示课件：是因为——）
6、（课件出示）“我将成为世界上最富有、最幸福的人了。”指导学生有感情地朗读。
7、师：从这句话里，你体会到麦得斯认为幸福是什么。
师：看来孩子们刚才学得很认真，下面请同学们结合老师给出的自学提示，自学课文第4到8自然段。
课件出示自学提示
10、学生汇报学习情况。老师引导学生说出国王心情的变化情况，完成课件出示的填空。
过渡：下面让我们来把你的学习收获与大家一起分享吧。
谁来说说第4自然段找到的描写国王心情变化的句子是……
（麦得斯高兴极了。）（1）、请XX把你画的句子大声读给大家听一听.(2)、来，把这一段连起来读一读！
在第5自然段中，描写国王心情变化的句子是……
（这使他很扫兴，因为他喜欢色彩缤纷的鲜花。）
（1）、师：麦得斯兴奋地来到花园，睢，你们看到了什么？他摘下一朵大红玫瑰花变成了金的，他又摘下一朵又成了金的，所以——这使他有点扫兴，因为他喜欢色彩缤纷的鲜花。（2）、三次引读：A、他的确有点扫兴，因为他喜欢有香味的鲜花，而现在的花没有了香味，摸起来冰凉凉的。所以——（女生读）B、他喜欢色彩缤纷的鲜花，而现在花不再艳丽，只剩下金色了。所以——（男生读）C、他喜欢有生命力的带着露珠的鲜花，而此时的花没有了生气。所以——（全班读）
过渡：谁还想把你的学习收获与大家一起分享。
比如在第6自然段中，描写国王心情变化的句子是……
（现在，麦得斯开始闷闷不乐了。因为，金子既不能吃，也不能喝。）
（1）、师：牛奶、面包都变成金的，麦得斯有了这么多的金子，但却肌肠辘辘，所以他闷闷不乐。谁来读读。（2）、挑生读。（3）师：来，让我们拿起书，一起读读这一段。齐读第6段。过渡：你看，麦得斯喜欢的鲜花变成了金的，吃的面包和喝的牛奶都变成了金的，他闷闷不乐。当他饿着肚子，又一次来到花园，亲吻了美丽可爱的小女儿,小女儿立刻变成了一座金雕像。这是一座怎样的金雕像？想一想，和同桌说一说。（1）、带着闷闷不乐、痛苦的心情读第7、8自然段吧。（2）、是啊，面对着没有生命、冰凉