9. 黄山奇石.doc

9.黄山奇石
（教案提供者：修改者：）
学校：闵行区华坪小学学科：语文班级：二（）班人数：人课题：9.黄山奇石教时：2教师：日期：月日教学目标：
1.认识“闻、名”等15个生字，会写“南、部”等9个字，会写“南部、那些”等10个词语。
2.正确、流利地朗读课文，背诵第二至五自然段。
3.学习用联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。
4.能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。
二、制定依据：
教材分析
本课讲的是在闻名中外的黄山景区，奇峰罗列，怪石嶙峋，景色神奇，十分有趣。
全文有6个自然段，第一自然段介绍黄山风景区的地理位置，以及景色秀丽神奇的特点，用“尤其”一词引出本课主题——黄山奇石。第二至五自然段每段各介绍一块奇石，具体介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这几块奇石的
神奇有趣。这几段都介绍了奇石的名字和形状，但每段写法各有不同。有的段落先介绍名字，再说形状，有的则相反，这样避免了重复单调。第四段用过渡句承上启下，使段落之间更连贯紧凑。最后一个自然段概括地介绍了其他怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之趣，给读者留下了想象的空间。
黄山奇石有趣，作者写得也很有趣，一块块本无生命的石头，被作者描绘得活灵活现，呼之欲出。读了这篇课文，我们每个人一定会更喜爱黄山奇石，也一定会更欣赏黄山奇石了!
学情分析
这是二年级上册第四单元的第二篇课文，此时的学生已经积累了部分词汇量，同时在阅读方面也具备了相应的能力。本节课的学习就在学生有了一定的词语积累的基础上，引导学生理解并感受“奇”的含义，并能够掌握课文所要表达的意义。
教学重难点
重点：能用“像”说写句子;背诵课文第二至五自然段。
难点：感受黄山奇石的有趣，体会作者对黄山奇石的赞叹。
课时：2课时教学过程
第一教时
教学目标：
1.认识“沟、产”等15个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、坡”等10个字，会写“水果、月份”等词语。
2.能正确、流利地朗读课文,背诵第二至三自然段。
3.感受黄山奇石的有趣，体会作者对黄山奇石的赞叹。教学环节及对应目标教师活动学生活动设计意图
评价关注点一.揭示课题，感知题目中的“奇”

1.导入：看图，介绍黄山风景区。
黄山有四绝，云海、奇松、温泉和怪石，吸引了许许多多的游客前来旅行呢!今天让我们跟着课文去旅行,就去看看那黄山的奇石。（板书课题）
2.理解“奇”（奇怪、奇特、神奇、奇妙……）
3.读课题

3.读课题理解课题里的“奇”，引入课文二.初读课文，感受“名字奇”
对应目标:
1
对应目标:
3

1.作者介绍了哪些奇石呢？让我们读读课文吧！出示自读要求：
（1）自读课文，读准字音
（2）课文介绍了哪些奇石呢？请把它们的名称圈一圈
2.关注词语，书写生字
第一组词语：中外闻名、风景区、安徽省、南部、秀丽神奇、尤其
（1）读准字音，关注“景、省”都是后鼻音
（2）放入句中读一读
①理解“闻名中外”这个词，指导学生用自豪的语气读这句话。
②读第2句话，理解“秀丽神奇”(秀丽指清秀美丽，神奇指非常奇妙)；指导学生读这句话。
③比较句子：那里景色秀丽神奇，那些怪石有趣极了。
那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石有趣极了。
这两个句子意思有什么不同？理解“尤其”。（第2句加上了“尤其是”，句子的前后两部分语意有轻重之分，突出了怪石有趣，提示了下文。）
(3)小结：这一自然段写黄山风景区景色秀丽神奇，引出了黄山石（是全文的总起）。
（3）书写生字：南、些
①仔细观察，发现相同点和不同点（“南”字上小下大，“些”字上宽下窄）
②教师示范书写，学生书空
③学生书写
第二组词语：陡峭、翻滚、金光闪闪、奇形怪状
(1)读准字音
(2)读短语:陡峭的山峰、翻滚的云海、金光闪闪的雄鸡、奇形怪状的岩石
3.感知：奇石名字的“奇”
（1）交流：圈出的奇石的名字
板书：仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都天狗望月狮子抢球仙女弹琴
（2）黄山奇石的名字取得有什么特点？
师：是啊，黄山“奇石”的名字取得多有趣、多神奇!""仙人""仙女"都来了,"猴子""狮子""金鸡"也在黄山聚会啦.(识记生字:仙)
(3)学生齐读奇石的名字
1、完成自学要求

（1）读准字音

①学生观察相同点和不同点

②学生书空
③学生书写

（1）读准字音
（2）读短语

（1）指名回答

(2)指名回答

(3)学生读奇石的名字引导学生带着问题阅读课文,借助"圈一圈、说一说"的方式，帮助学生学习字词、梳理文脉，同时也促进了学生语言表达的有序性和完整性。
(评价：侧重学生语言表达的有序性和完整性)

三.朗读语段，感受“样子奇”
对应目标: