9.黄山奇石.docx

9.黄山奇石
第二课时教学活动
一、教学目标
1.通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙。
2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3激发对祖国大好河山的热爱之情。
二、学情分析
绝大多数学生没有去过黄山，缺少对黄山的直观感受。通过查阅有关资料，观看有关的风光片，认识黄山，欣赏美丽的自然风光，使学生喜欢黄山。同时本课语言优美，生动形象，让学生在读中感悟，领悟文意，并在此基础上熟读成诵，更有利于感受黄山奇石的神奇，领略祖国大好山河的壮美。
三、重点难点
重点:在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。
难点:激发对祖国大好河山的热爱之情。
四、教学过程
一、课前积累
二、复习词语
1.今天我们继续学习《黄山奇石》，生齐读课题
2.这些词语你们还认识吗？
南部每位那些中外闻名秀丽神奇奇形怪状
猴子观海仙人指路金鸡叫天都
师引导说：中外闻名的黄山风景区位于安徽省南部，那里景色秀丽有许多奇形怪状的岩石，它们分别是仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都（提示学生自己说怪石的名字）
三、细品课文，探“奇”
1．上节课我们知道了仙桃石就像一个大桃子。(ppt出示)
2.今天老师带你们去看看“猴子观海”是什么样子？自己读一读第三自然段，说一说你觉得哪儿有趣？（指名说）
（1）体会“一动不动”：
【1】学生自己先说
【2】教师引导：平时猴子活泼、好动，想一想为什么这时的猴子会“一动不动”？（指名说）预设：小猴子观云海
【3】小猴子看着这翻滚的云海，都看得出神了，会想些什么呢？（指名说）
教师导语：通过“一动不动”这个词就把小猴认真观云海的神态和样子写出来。这样的词语真神奇啊！
（2）体会表示样子的句子。（ppt出示）
老师这有两个句子，你觉得哪句话更有意思呢？
猴子一动不动地蹲在山头。
猴子两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头。
【1】为什么加上“两只胳膊抱着腿”你就觉得有意思了呢？（指名说）
【2】教师总结：这些词使我们看到奇石不仅外形像猴子，就连它的胳膊和腿都那么清楚，那么逼真。不是人工雕刻，而是在大自然中形成的，真是太有趣啦！
【3】训练朗读：这么神奇，有趣的语言，谁来读？（指名读2-3人）
（3）体会“翻滚的云海”
师：是啊，小猴子两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头看云海呢。（ppt出示）
观看云海的图片。
训练朗读：这么美丽的云海，难怪小石猴会看得入迷呢？谁来读？（2-3人读）
这么有趣的“猴子观海”，我们试着背一背（提示背、指名背、齐背）
3.仙人指路
“猴子观海”这么有趣，“仙人指路”也另有一番趣味。（ppt出示）指名读。
（1）谁来学着做一下仙人的样子？（生模仿）
（2）假如你在黄山游玩，山路一转，突然看到远处高高的山峰上有一块这样的石头，你会觉得怎么样？（生：神奇、前去看个究竟）
（3）用你现在的感觉，看着眼前的景象，读一读这段话好吗？
（4）假如你是山中的仙人，你会对游客说些什么呢？（指名说）
（5）师：谢谢各位小仙人。这一切是多么有趣呀！让我们一起美美的把这一段读出来，好吗？（生齐读）
4.金鸡叫天都
师：“金鸡叫天都”课文没有插图，谁能想象出他的样子？
它好象在对天都峰说什么呢？（自由想象2-3人说）
谁能把它的奇特有趣读出来？（指名读、齐读）
四、观图联想，写“奇”
1．黄山的奇石真有趣呀，可惜像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等等就没有具体说了，你能用有趣的语言给大家介绍一下吗？
天狗望月：
“一只雪白的天狗蹲在山头，呆呆的望着银盘似的月亮，它心想，我怎么把他吃掉呢？”仙女弹琴：
“一位漂亮的仙女，端坐在平台上，聚精会神地弹奏一支美妙的乐曲。”
2、“天狗望月”被你们说的栩栩如生，黄山还有很多叫不出名的奇形怪状的岩石，正等着你去给它们起名字呢！展示课后奇石图片
⑴分小组选择喜欢的图片，然后讨论怎样说。
⑵指名说
五、总结升华，激发欲望
黄山的景色真是秀丽神奇。如果有机会，你们一定要去黄山看一看。
五、书写生字
升闪狗
六、作业超市：
1、我会利用老师的句式，进行说话练习。（先说再把它写下来）
2、我会选最喜欢的奇石一两块，介绍给你的父母听。
2黄山奇石