2024年崇左市天等县小学《教育心理学》全真模拟试题完整版.docx

2024年崇左市天等县小学《教育心理学》全真模拟试题完整版第1题：不定项选择题(本题1分)《儿童权利公约》的基本原则包括（）。A..无差别原则B.儿童利益最佳原则C.尊重儿童尊严原则D.尊重儿童观点与意见原则E.无歧视原则第2题：不定项选择题(本题1分)美国心理学家华生主张（）。A..遗传决定论B.环境决定论C.二因素论D.教育万能论E.家庭基因论第3题：不定项选择题(本题1分)桑代克根据实验提出的几条主要学习定律有（）。A..准备律B.练习律C.巩固律D.检验律第4题：不定项选择题(本题1分)奥苏伯尔认为学习动机可以分为（）。A..远景性动机B.近景性动机C.认知内驱力D.自我提高内驱力E.附属内驱力第5题：不定项选择题(本题1分)我国的心理学家把心智技能的形成分为（）三阶段。A.原型定向B.原型操作C.原型内化D.认知阶段E.联结阶段第6题：不定项选择题(本题1分)儿童多动综合征是小学生中最为常见的一种以注意缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合征。高峰发病年龄为（）岁。A.4～6B.5～7C.6～8D.7～9E.8～10第7题：不定项选择题(本题1分)属于瓦拉斯在1926年提出创造性思维的几个阶段的有（）。A..准备期B.酝酿期C.豁朗期D.验证期E.成熟期第8题：不定项选择题(本题1分)态度与品德的形成一般经历（）几个阶段。A.认知B.依从C.认同D.内化第9题：不定项选择题(本题1分)按照加涅的学习结果分类，可以把学习分为（）。A..言语信息的学习B.智慧技能的学习C.认知策略的学习D.态度的学习E.运动技能的学习第10题：不定项选择题(本题1分)（）是西方第一本以教育心理学命名的专著。从“人是一个生物的存在”这个角度建立起自己的教育心理学体系。A.卡普杰列夫的《教育心理学》(1877年)B.彼得罗夫斯基的《年龄与教育心理学》(1972年)C.布隆斯基的《科学的心理学概论》(1921年)D.桑代克的《教育心理学》(1903年)第11题：判断题(本题1分)义务教育就是普及教育。第12题：判断题(本题1分)学生具有与成人不同的身心特点。（）第13题：判断题(本题1分)政治、经济制度决定了教育的发展水平及教育的规模和速度。（）第14题：判断题(本题1分)内发论强调人的身心发展主要依靠外在的力量。（）第15题：判断题(本题1分)理性概括是一种高级的概括形式，是知觉水平的概括。（）第16题：判断题(本题1分)学习期待就其作用来说就是学习的诱因。（）第17题：判断题(本题1分)墨家主张教育要“复归”人的本性，一切顺其自然。（）第18题：判断题(本题1分)在关键期个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。()第19题：判断题(本题1分)测量和测验是对学习结果的主观描述，面教学评价则是对客观结果的主观判断与解释。（）第20题：判断题(本题1分)使用范例教导人多用在德育课和技能操作课的教学中。()第21题：判断题(本题1分)亚里士多德的教育思想集中体现在《政治学》中。（）第22题：判断题(本题1分)启发法是一种教学方法。()第23题：判断题(本题1分)生成性学习是复述策略常用的学习模式。（）第24题：判断题(本题1分)课后评价时，专家型教师和新教师关注的焦点相同。（）第25题：判断题(本题1分)实验法是在教育的实际情况下按照研究的目的而控制某些条件，变更某些条件，以观察被测试者心理活动的表现方法。（）第26题：判断题(本题1分)积极分子的队伍是稳定不变的。（）第27题：判断题(本题1分)中国古代内发论的代表是荀子。（）第28题：判断题(本题1分)按知识本身的复杂程度来划分学习的类型，由低到高依次是符号学习、概念学习和命题学习。（）第29题：判断题(本题1分)教学口语的语速要适当高于一般人际交往口语的语速，以提高课堂教学的效率。（）第30题：判断题(本题1分)知识经验越多，创造性思维产生的可能性越大。（）第31题：判断题(本题1分)学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素，三大要素的相对稳定的组合模式是课堂结构。（）第32题：判断题(本题1分)教学过程的内部发展动力是教师提出的教学任务同学生的需要、实际水平之间的矛盾。（)第33题：判断题(本题1分)皮重杰认为，儿童只有达到自律的水平才可能具有真正的道德品质。()第34题：判断题(本题1分)因学生犯有某种过错，学校可以扣发学生的毕业证书或不出具学业成绩证明。（）第35题：判断题(本题1分)中小学生掌握概念时，一般是先达到符号学习水平，再提高至命题学习水平。（）第36题：判断题(本题1分)讲授法就是注人式的教学方法。（）第37题：判断题(本题1分)教有与政治的关系的核心问题是管理问题。（）第38题：判断题(本题1分)由练习曲线可看出，技能有随练习量的增加而提高