2024年安徽省黄山市黟县小学《教育心理学》点睛提分卷含解析.docx

2024年安徽省黄山市黟县小学《教育心理学》点睛提分卷含解析第1题：不定项选择题(本题1分)态度与品德的形成一般经历（）几个阶段。A.认知B.依从C.认同D.内化第2题：不定项选择题(本题1分)（）是构成教育教学活动的最基本的要素。A.教室B.教学素材C.多媒体D.教师E.学生第3题：不定项选择题(本题1分)（）是指以少数的学生为对象，在较短的时间内(5—20分钟)，尝试小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。A.组织化观摩B.非组织化观摩C.反思性教学D.录像教学E.微格教学第4题：不定项选择题(本题1分)奥苏伯尔认为学习动机可以分为（）。A..远景性动机B.近景性动机C.认知内驱力D.自我提高内驱力E.附属内驱力第5题：不定项选择题(本题1分)有机体作出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，称为（）。A..消退B.惩罚C.正强化D.负强化E.回避条件作用第6题：不定项选择题(本题1分)以有意义学习和认知同化的观点为基础，属于奥苏伯尔提出的组织学习的原则与策略的有（）。A..最近发展区B.逐渐分化C.整合协调D.先行组织者第7题：不定项选择题(本题1分)道德情感主要包括（）等几种。A.直觉的道德情感B.想象的道德情感C.伦理的道德情感D.感性的道德情感E.理智的道德情感第8题：不定项选择题(本题1分)班级管理中的评价具有（）的作用。A.鉴定B.导向C.教育D.培养E.激励第9题：不定项选择题(本题1分)教师成长与发展的历程包括（）。A..关注生存阶段B.关注质量阶段C.关注发展阶段D.关注情境阶段E.关注学生阶段第10题：不定项选择题(本题1分)提问属于（）策略。A.复述策略B.组织策略C.计划策略D.精细加工策略E.模式再认策略第11题：判断题(本题1分)墨家主张教育要“复归”人的本性，一切顺其自然。（）第12题：判断题(本题1分)顿悟是以对问题的某一方面突然领悟为前提的。（）第13题：判断题(本题1分)个体好奇心、求知欲越强，知识经验越丰富，活动的积极性越高，则越能发现常人所发现不了的问题。（）第14题：判断题(本题1分)大量的研究表明，人们的智力水平呈常态分布。()第15题：判断题(本题1分)应把某一次心理测验的分数当作教学决策与评判儿童的重要依据。（）第16题：判断题(本题1分)学习与教学的要素也包括学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境。()第17题：判断题(本题1分)教育学作为一门学科的建立始于夺美纽斯。（）第18题：判断题(本题1分)迁移广泛存在于各种知识、技能、行为规范与态度的学习中。()第19题：判断题(本题1分)在关键期个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。()第20题：判断题(本题1分)依法治教就是以法治教。（）第21题：判断题(本题1分)迁移仅存在于某种经验内部。（）第22题：判断题(本题1分)在思想品德教育过程中的教育对象既是教育主体，又是教育客体。（）第23题：判断题(本题1分)拥有某一领域丰富的知识经验就能有效地解决问题。（）第24题：判断题(本题1分)在课程计划的制定中，为提现各学科地位平等，应该平均分配课时。()第25题：判断题(本题1分)学校传统的影响一般是通过强制性的要求来实现的。（）第26题：判断题(本题1分)艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。（）第27题：判断题(本题1分)态度结构中处于核心地位的成分是认知成分。()第28题：判断题(本题1分)斯金纳认为“教有就是塑造行为"，复杂的行为也可以通过塑造而获得。第29题：判断题(本题1分)教育就是指学校教育。（）第30题：判断题(本题1分)经验类化说认为迁移产生的原因是个体对事物间关系的理解。（）第31题：判断题(本题1分)个体心理发展的速度可以有个别差异，但发展是不可逆的，也不可逾越。（）第32题：判断题(本题1分)态度是通过遗传继承的。（）第33题：判断题(本题1分)儿童多动症的高峰发病年龄是8-10岁。()第34题：判断题(本题1分)儿童自我意识与自我教育能力的发展，大致是从自我为中心发展到“自律”，再从“自律”发展到“他律”。()第35题：判断题(本题1分)我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育是在1986年。()第36题：判断题(本题1分)画线是阅读时常用的一种精细加工策略。（）第37题：判断题(本题1分)倾听比询问更有利于搜集资料。（）第38题：判断题(本题1分)遗传为个体的发展提供了物质前提，所以它可以决定个体的发展。（）第39题：判断题(本题1分)直接检验方式是检验假设的唯一方式。（）第40题：判断题(本题1分)一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度是信度。（）第4