2024年和县小学《教育心理学》点睛提分卷完整版.docx

2024年和县小学《教育心理学》点睛提分卷完整版第1题：不定项选择题(本题1分)教师成长与发展的历程包括（）。A..关注生存阶段B.关注质量阶段C.关注发展阶段D.关注情境阶段E.关注学生阶段第2题：不定项选择题(本题1分)就学生学习过程中知识应用的一般过程而言，智力活动一般要经过（）几个基本环节。A.审题B.熟悉C.联想D.应用E.课题类化第3题：不定项选择题(本题1分)皮亚杰认为，适应包括（）两种作用和过程。A.同化B.顺应C.程序D.理解E.应用第4题：不定项选择题(本题1分)学生在掌握了“蔬菜”的概念，再学习“萝卜”、“白菜”等概念，属于（）。A..上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.创造性学习E.发现性学习第5题：不定项选择题(本题1分)命题学习必须以（）为前提。A.上位学习B.概念学习C.符号学习D.下位学习E.归属学习第6题：不定项选择题(本题1分)自我肯定行为主要表现在（）几个方面。A.请求B.拒绝C.能自我安慰D.真实地表达自己的意见和情感第7题：不定项选择题(本题1分)奥苏伯尔认为学习动机可以分为（）。A..远景性动机B.近景性动机C.认知内驱力D.自我提高内驱力E.附属内驱力第8题：不定项选择题(本题1分)我国的心理学家把心智技能的形成分为（）三阶段。A.原型定向B.原型操作C.原型内化D.认知阶段E.联结阶段第9题：不定项选择题(本题1分)道德情感主要包括（）等几种。A.直觉的道德情感B.想象的道德情感C.伦理的道德情感D.感性的道德情感E.理智的道德情感第10题：不定项选择题(本题1分)新课程的主要理论基础是（）。A..建构主义的学习理论B.多元智力理论C.布鲁纳的结构课程理论D.苏霍姆林斯基的全面和谐教育理论E.布卢姆的掌握学习理论第11题：判断题(本题1分)一些在科学上存在争议的内容也可以作为教学内容。（）第12题：判断题(本题1分)态度与能力是相同的，二者都是内部倾向。（）第13题：判断题(本题1分)英国教育家洛克的《爱弥儿》集中反映了自然主义教育理想。（）第14题：判断题(本题1分)启发式是一种教学方法。第15题：判断题(本题1分)德育就是政治教育。（）第16题：判断题(本题1分)迁移仅存在于某种经验内部。（）第17题：判断题(本题1分)在信息技术与课程整合中，教师可以根据信息所提供的潜力，重新组织教学内容。这种重组可以针对一学期、一个单元或者一个课时的内容。（）第18题：判断题(本题1分)热爱学生是衡量师德行为善恶的最高道德标准。（）第19题：判断题(本题1分)孔子的教育思想主要反映在《中庸》之中。（）第20题：判断题(本题1分)一个教师经常思考“学生喜欢我吗?”和“同学们怎样看待我?”等问题时，说明该教师已进入关注情境阶段。（）第21题：判断题(本题1分)学习期待就其作用来说就是学习的诱因。（）第22题：判断题(本题1分)在中世纪的西欧，最受重视的教有是骑士教育.()第23题：判断题(本题1分)只有发展性教学才能培养学生的智力和发展他们的创造才能。（）第24题：判断题(本题1分)教学评价是对学习结果的客观描述。（）第25题：判断题(本题1分)就个体心理的一般发展而言，思维成熟在先，然后是感知觉成熟，最后是情感成熟。第26题：判断题(本题1分)列提纲是精细加工策略的一种常用方式。（）第27题：判断题(本题1分)循序渐进要求教学要面面俱到。（）第28题：判断题(本题1分)惩罚是一种有效的教育措施，体罚作为一种惩罚措施也可适当运用。（）第29题：判断题(本题1分)漫无目的地幻想也可以看作问题解决。（）第30题：判断题(本题1分)在课程计划的制定中，为提现各学科地位平等，应该平均分配课时。()第31题：判断题(本题1分)态度和品德的结构是一致的，都是由认知、情感和行为三个方面所构成。（）第32题：判断题(本题1分)要培养全面发展的人才，不但要通过教学，也要通过课外活动等。（）第33题：判断题(本题1分)亚里士多德的教育思想集中体现在《政治学》中。（）第34题：判断题(本题1分)教师可用相同的课堂管理模式对待不同性质的班级。（）第35题：判断题(本题1分)教师劳动是个体和集体性劳动的结合。()第36题：判断题(本题1分)元认知策略的三个方面是相对独立的工作。（）第37题：判断题(本题1分)世界上第一项义务教育法是英国颁布的。（）第38题：判断题(本题1分)由于自然实验是在教育的实际情况下进行的，所以它所得的结果比较接近于实际。第39题：判断题(本题1分)由练习曲线可看出，技能有随练习量的增加而提高的一般趋势。（）第40题：判断题(本题1分)“举一反三”是负迁移。（）第41题：判断题(本题1分)教学是对学生进行德育工作最基本、最有效的途径。第42题：判断题(本题1分)内发论强调人的身心发展主要依靠