2024年商丘市民权县小学《教育心理学》押题密卷及答案.docx

2024年商丘市民权县小学《教育心理学》押题密卷及答案第1题：不定项选择题(本题1分)我国伟大的教育家孔子把学习过程概括为（）的统一过程。A.博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之B.模仿、理论、练习C.明了、联想、系统、方法D.困难、问题、假设、验证、结论E.“学”、“思”、“行”第2题：不定项选择题(本题1分)就学生学习过程中知识应用的一般过程而言，智力活动一般要经过（）几个基本环节。A.审题B.熟悉C.联想D.应用E.课题类化第3题：不定项选择题(本题1分)我国的心理学家把心智技能的形成分为（）三阶段。A.原型定向B.原型操作C.原型内化D.认知阶段E.联结阶段第4题：不定项选择题(本题1分)课外活动制订计划的基率要求有（）。A..可行性B.协调性C.明确性D.基础性E.先导性第5题：不定项选择题(本题1分)一节综合课的结构一般包括（）。A..组织教学B.检查复习C.讲授新知识D.巩固新知识E.布置课外作业第6题：不定项选择题(本题1分)属于小学德育的特点的有（）。A..基础性B.生动性C.开放性D.活动性E.相对独立性第7题：不定项选择题(本题1分)福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分（）几个阶段。A.关注成绩B.关注生存C.关注情境D.关注学生第8题：不定项选择题(本题1分)教师成长与发展的历程包括（）。A..关注生存阶段B.关注质量阶段C.关注发展阶段D.关注情境阶段E.关注学生阶段第9题：不定项选择题(本题1分)新课程的主要理论基础是（）。A..建构主义的学习理论B.多元智力理论C.布鲁纳的结构课程理论D.苏霍姆林斯基的全面和谐教育理论E.布卢姆的掌握学习理论第10题：不定项选择题(本题1分)班会的特点有（）。A..民主性B.集体性C.自主性D.针对性E.导向性第11题：判断题(本题1分)通过对学生的家庭作业或课堂练习、论文、目记、手工制作的模型、绘画等各种作品进行考查分析，并形成某种判断和决策的过程称为案卷分析。()第12题：判断题(本题1分)个体自我意识的发展经历了从社会自我到生理自我。()第13题：判断题(本题1分)马斯洛认为，需要是由高到低依次出现的，只有当较低一级需要得到基本满足后，高一层的需要才会产生。（）第14题：判断题(本题1分)拥有某一领域丰富的知识经验就能有效地解决问题。（）第15题：判断题(本题1分)听讲不一定就是被动的，积极有效的听讲者可从准备、听讲、总结三个部分入手。()第16题：判断题(本题1分)对程序教学贡献最大的人是心理学家普莱西。（）第17题：判断题(本题1分)教学就是向学生传授知识而不应进行思想教育。（）第18题：判断题(本题1分)对多数学生而言，集中复习的效果优于分散学习。（）第19题：判断题(本题1分)1986年4月第六届人大审议通过了《教育法》。()第20题：判断题(本题1分)内驱力也是一种需要，但它是动态的。（）第21题：判断题(本题1分)迁移广泛存在于各种知识、技能、行为规范与态度的学习中。()第22题：判断题(本题1分)教学研究课题一般来自教学实践和理论研究遇到的问题。（）第23题：判断题(本题1分)元认知调节策略与监视策略无关。()第24题：判断题(本题1分)奧苏伯尔强调的有意义的接受学习是指学习材料有意义。（）第25题：判断题(本题1分)地理、历史、思想与品德都属于自然科学。（）第26题：判断题(本题1分)在课程计划的制定中，为提现各学科地位平等，应该平均分配课时。()第27题：判断题(本题1分)苏格拉底将人分为哲学家、军人、劳动者三种集团或等级。第28题：判断题(本题1分)教学中师生之间就是教师教、学生学的单向传与授的关系。（）第29题：判断题(本题1分)我国最早的公立小学成立于1949年。（）第30题：判断题(本题1分)对于不成熟的学习者，通过锥形顶端的“言语符号”进行阅读学习是十分有效的方法。（）第31题：判断题(本题1分)“举一反三”是负迁移。（）第32题：判断题(本题1分)多元性评价要求评价主体和评价方法都应是多元的。（）第33题：判断题(本题1分)国家课程通常以选修课的形式出现。（）第34题：判断题(本题1分)义务教育是基础教育而非专业教育。（）第35题：判断题(本题1分)练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节。（）第36题：判断题(本题1分)义务教育是公民教育。第37题：判断题(本题1分)定势对迁移只起阻碍作用。（）第38题：判断题(本题1分)班级管理是以学生为中心的管理。（）第39题：判断题(本题1分)在关键期个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。()第40题：判断题(本题1分)班级管理是以班主任为中心的管理。（）第41题：判断题(本题1分)学生是教育对象，教师可以任意对其进行