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校本教研教学设计表3——集体备课复备设计
备课时间2019年3月13日学科语文年级三上课课题5《兔子的胡萝卜》上课教师张晨教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3．了解故事的主要内容，感受故事的温情，体验谦让和分享的幸福。教学重点、难点：
教学重点：了解变色龙的外形特点及其生活习性等，爱护小动物。
教学难点：激发学生的想象力，懂得分享的幸福道理。
教学准备：课件（√）多媒体设备（√）其他：大胡萝卜、动物头饰教学时间：共（2）课时教学过程：第2课时课时目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解故事的主要内容，感受故事的温情，体验分享的幸福。教学环节教师组织学生活动一
复习导入

二
精读感悟

三
总结拓展

四
完成作业复习生字词
朗读课文，整体回顾，课文中描写的有谁？（课件出示）
3、这个故事讲了一件什么事情呢？那么他们的幸福分别是什么呢？
1、兔子的幸福
（1）出示第二小节：你觉得这是一只怎样的兔子?
（2）“他觉得，兔子的幸福生活就应该是这样的。”师：兔子的幸福生活就应该是什么样的？
（3）师：兔子想收获更多胡萝卜的愿望实现了吗？你是从哪一处的内容中知道的？
2、雪人的幸福
（1）出示第三小节：雪人孤独地站在雪地上。
（2）是呀，兔子见到雪人这么孤独，他就－－（第四小节）
（3）你觉得雪人开心吗？他的梦想是什么？为什么雪人没有说出他的真实想法？
（第五小节）
兔子为什么把心爱的胡萝卜送给雪人？兔子把心爱的胡萝卜送给雪人，后悔吗？为什么？（第六小节）
抱着大胡萝卜，扮演小兔子，说说你心里的想法。
这是一只怎样的兔子?
兔子没有了胡萝卜，她还幸福吗？
小鸟的幸福（第10到12小节）小鸟的幸福是什么？小鸟的幸福是谁带给他的？
4、最后的结局（第13、14小节）这又是怎样的雪人？
1、戴头饰，演一演小兔子、雪人，小鸟，演一演这个故事
2、《补充习题》上的一道题：找找生活中的例子。
回去把故事讲给爸爸妈妈听，把爱传递。
指名读、齐读

兔子、雪人、小鸟

他们都收获了幸福。

学习第二小节
勤劳、有梦想

种胡萝卜，收获更多心爱的胡萝卜

把胡萝卜插在了雪人的脸上

理解“孤独”

他们一起聊天气，聊雪地上的脚印，聊开心的事情。
他知道胡萝卜鼻子对兔子有多么重要。

兔子想到：没有鼻子这是多么最遗憾的事情。
理解“犹豫”

学生演一演
乐于助人、分享
小兔说，我也很开心，因为我帮助了雪人。

与雪人聊天

乐于助人、爱

体会她们的幸福

帮助别人会获得快乐
板书设计
5兔子的胡萝卜
兔子雪人小鸟
乐于助人幸福
小草