(复备)-集体备课教案模板.doc

5白沙县第一小学集体备课教学设计（复稿）年级:六年级学科:语文时间:2017-2018学年度第一学期第15周集体备课教师主备人符祥陵备课组成员王礼罗向梅谭清兰张心芸黄春燕李荣芳课题《少年闰土》教材分析本文节选自鲁迅的短篇小说《故乡》课文通过“我”的回忆刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年──润土的形象反映了“我”与他短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。《少年闰土》是写人的文章。人物的外貌、语言、动作是表现人物的基本方法作品抓住了这些特点将人物刻画得十分成功。课文中闰土的四件事都是采用对话的形式描述的教学中引导学生紧紧抓住闰土的语言来体会他勇敢、聪明、能干、活泼可爱的特点同时体会作者所要表达的热爱农村生活热爱劳动人民的思想感情。这是本单元“初识鲁迅”的第一篇课文教材编排的目的是让学生感受鲁迅先生作为一位伟大的文学家的成就。教学目标１、学会本课７个生字能够正确读写下列词语：碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下。２、有感情地朗读课文背诵第一自然段。３、理解含义深刻的句子体会课文的思想感情。４、学习课文描写人物外貌的方法用一段话描写一个人的外貌。教学重点理解含义深刻的句子体会课文的思想感情。教学难点学习四件稀奇事揣摩人物动作、语言等细节体会人物特点教学准备1.课前翻阅了《鲁迅传》《鲁迅小说集》《鲁迅与<少年闰土>》收集并阅读了能反映鲁迅先生精神的文章着重读了《故乡》了解鲁迅先生生平的相关资料。2.制作教学课件。教学步骤一、导入1、同学们这节课我给你们带来了一位跟你们年龄相仿的新朋友想不想认识他？出示闰土画像师深情地朗诵：“深蓝的天空中……逃走了。”师：初次和这位朋友见面你对他有什么印象？（机智、勇敢）这位机智、勇敢的少年便是闰土。（板题）一起和他打个招呼吧。（齐读课题）3、师：这是一篇写什么的文章？我们以前学习了很多写人的文章写人的文章应该怎么写？（通过具体的事例写出人物的特点）课文通过哪些具体事例写出了闰土的哪些特点呢？咱们走进课文去全面了解鲁迅笔下的闰土。二、互动新授二、初读课文整体感知1、学生自读课文注意读准字音读通句子边读边想：课文先写了什么接着写了什么然后写了什么最后写了什么。2、检查初读情况（1）出示易读错的生字词多种形式读准字音。（2）交流课文的叙述顺序并相机归纳板书（回忆—相识—相处—分别）三、深入相处再识闰土1、好朋友在一起相处的时光总是最令人难忘的请同学们快速浏览课文第6—16自然段重点读读闰土和我的对话内容用简洁的语言说说闰土给“我”讲了哪些事？2、指名交流相机归纳板书。（雪地捕鸟、看瓜刺猹、海边拾贝、潮汛看鱼）师：这些事都是我们听都没听说过的这样的事就是文中所说的新鲜事、稀奇事。3、研读“雪地捕鸟”（1）那咱们就先和闰土一起到雪地里去捕鸟吧。（出示文段）请同学们认真地读读这段话想想大雪天里闰土是怎样捕鸟的你能从中感受到什么？（2）学生自读自悟（3）指名交流指导朗读（引导学生抓住“扫出”、“支起”、“撒下”、“一拉”、“罩”动作描写的词语感受闰土的聪明能干。）（4）小结：大雪天里如此捕鸟也的确是够稀奇的从作者对人物动作细致的刻画中我们似乎有一种身临其境的感觉一个聪明能干的闰土形象跃然纸上。（板书：动作聪明能干）4、品读“看瓜刺猹”（1）那么从闰土“看瓜刺猹”这件事中我们又可以感受到闰土是个怎样的孩子？你又是从哪些语句体会到的？请同学们默读“看瓜刺猹”这部分对话边读边想边圈画重点语句并在旁边作上批注。古人云：不动笔墨不读书拿起你们的笔开始读书吧。（2）学生自读自悟做批注。（3）全班交流相机指导感情朗读。（4）读到这儿我们脑海中不禁再一次浮现出闰土在月下刺猹的情景。（师引读第一自然段）（5）多么迷人的月夜多么勇敢的少年我的心呀早已飞到了一望无际的西瓜地里。咱们也和闰土一起去“看瓜刺猹”吧！（师生分角色朗读）5、以读代讲学习“海边拾贝”和“潮汛看鱼”（1）令我难忘的何止是雪地捕鸟、看瓜刺猹还有海边拾贝、潮汛看鱼呢那我们还等什么？先去海边捡贝壳去吧！“我们日里去海边捡贝壳去”——（生接读捡贝壳部分）我们再在潮汛来的时候去看跳鱼儿：“我们沙地里”——（生接读看鱼部分）（2）从这两件事中我们又看到了一个怎样的闰土？（板书：见多识广）6、同学们作者就是通过这样的四件事向我们展现出一个聪明能干、勇敢机智、见多识广的闰土形象。那么这几件事作者详写了哪些事？（指生答相机板书：详写略写）7、小结、过渡：课文通过典型事例来体现人物特点叙事时做到有详有略抓住人物语言、动作进行细致的刻画这是咱们在习作中值得学习、借鉴的好方法。叙事时若能加入自己的感受文章会更生动。那么在听闰土向我讲述这些稀奇事时“