2024年可克达拉市小学《教育心理学》模拟试题含解析.docx

2024年可克达拉市小学《教育心理学》模拟试题含解析第1题：不定项选择题(本题1分)属于瓦拉斯在1926年提出创造性思维的几个阶段的有（）。A..准备期B.酝酿期C.豁朗期D.验证期E.成熟期第2题：不定项选择题(本题1分)有机体作出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，称为（）。A..消退B.惩罚C.正强化D.负强化E.回避条件作用第3题：不定项选择题(本题1分)属于小学德育的特点的有（）。A..基础性B.生动性C.开放性D.活动性E.相对独立性第4题：不定项选择题(本题1分)程序性知识的表征形式是（）。A..命题网络B.产生式系统C.图式D.认知结构E.表征第5题：不定项选择题(本题1分)处于不同概括水平的经验之间的相互影响叫做（）。A..一般迁移B.正迁移C.垂直迁移D.负迁移E.水平迁移第6题：不定项选择题(本题1分)1924年，（）编写了我国第一本《教育心理学》教科书。A.房东岳B.潘菽C.廖世承D.冯忠良E.林崇德第7题：不定项选择题(本题1分)皮亚杰认为，适应包括（）两种作用和过程。A.同化B.顺应C.程序D.理解E.应用第8题：不定项选择题(本题1分)按课程的内容可以把课程分为（）。A..知识课程B.学科课程C.活动课程D.经验课程E.综台课程第9题：不定项选择题(本题1分)我国心理学家主张把学生的学习分为（）几类。A.道德规范的学习B.知识的学习C.技能的学习D.行为规范的学习第10题：不定项选择题(本题1分)属于发散思维的主要特征的有（）。A..流畅性B.变通性C.探究性D.独创性第11题：判断题(本题1分)测量和测验是对学习结果的主观判断。（）第12题：判断题(本题1分)品德受道德观念控制，所以有时不是自己的自觉行为。（）第13题：判断题(本题1分)通过综合归纳获得意义的学习是下位学习。（）第14题：判断题(本题1分)启发式是一种教学方法。第15题：判断题(本题1分)教学评价就是测量和测验。（）第16题：判断题(本题1分)教学与教育是部分与整体的关系。第17题：判断题(本题1分)德育工作中要做到“一把铜匙开一把锁”。（）第18题：判断题(本题1分)操作者自身的感觉系统提供的感觉反馈是外部反馈。（）第19题：判断题(本题1分)一般来说，负迁移是暂时性的，经过练习可以消除。（）第20题：判断题(本题1分)直接检验方式是检验假设的唯一方式。（）第21题：判断题(本题1分)苏格拉底的教育思想凝结于他的《理想国》中。（）第22题：判断题(本题1分)政治制度既可能促进也可能阻碍教育事业的发展。（）第23题：判断题(本题1分)学生是学习的主体因素，任何教学必须通过学生而起作用。（）第24题：判断题(本题1分)素质教育就是多开展课外活动，多上文体课。第25题：判断题(本题1分)教学工作的中心环节是备课。（）第26题：判断题(本题1分)大量的研究表明，人们的智力水平呈常态分布。()第27题：判断题(本题1分)在课程计划的制定中，为提现各学科地位平等，应该平均分配课时。()第28题：判断题(本题1分)班级规模越大，教师的态度、学生的态度和课堂处理的得分往往就越低。（）第29题：判断题(本题1分)教育过程中应奖励一些具体的道德行为，而不是奖励一些概括性的行为。（）第30题：判断题(本题1分)对大多数学习而言，集中学习的效果优于分散复习。（）第31题：判断题(本题1分)把学习过程概括为“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的是孔子。（）第32题：判断题(本题1分)心理健康是绝对的。（）第33题：判断题(本题1分)德育就是政治教育。（）第34题：判断题(本题1分)道家对于获得知识的理解主张通过“亲知”、“闻知”、“说知”三种途径。（）第35题：判断题(本题1分)教学原则就是教学规律。（）第36题：判断题(本题1分)课外活动的内容受课程计划、课程标准的限制。（）第37题：判断题(本题1分)运用问答法进行教学时，教师的提问应面向所有学生。（）第38题：判断题(本题1分)学校建筑对学生的身心发展起潜移默化的作用。（）第39题：判断题(本题1分)生成性学习是复述策略常用的学习模式。（）第40题：判断题(本题1分)1986年4月第六届人大审议通过了《教育法》。()第41题：判断题(本题1分)智育实际上就是文化课教学。（）第42题：判断题(本题1分)“有教无类”的教育主张出自《学记》。（）第43题：判断题(本题1分)心理咨询与辅导的基本方法是评估性会谈。（）第44题：判断题(本题1分)皮亚杰采用“道德两难故事法”提出道德发展阶段论。()第45题：判断题(本题1分)儒家提倡以“兼爱”、“非攻”为教。第46题：判断题(本题1分)教师对学生指导、引导的目的是促进学生的自主发展。()第47