苏州工业园区星海小学备课教案.doc

苏州工业园区星海小学备课教案
教师：肖敏
教材义务教育课程标准实验教科书（教教版）
（科学）学科（二年级下）册单元一单元课题3.磁铁的两极课时一课时教材分析《磁铁的两极》是二年级第一单元磁铁的第三课。安排在《磁铁能吸引什么》和《磁铁怎样吸引物体》两课之后。通过前面两课的学习学生已经了解磁铁可以吸引铁一类物质和磁铁有磁力,为本课学习奠定了基础。本课由四部分组成：第一部分聚焦：通过情景活动聚焦到“条形磁铁各部分磁力相同吗?”这一问题上。第二部分探索：通过（1）用回形针感官感受磁铁各部分磁力（2）观察磁铁吸引回形针的先后顺序和（3）观察铁粉在磁铁上的分布三个活动探索条形磁铁各部分的磁力大小。从而引导学生发现总结出：条形磁铁两端磁力大，中间磁力小。第三部分研讨，根据实验现象建构磁极的概念。第四部分拓展，运用已学的知识寻找各种不同形状磁铁的磁极。
教科书的活动设计是符合二年级学生的认识水平和实验操作水平。活动手册上的记录，也不断培养及时记录、准确记录的好习惯。
学情分析学生已经了解磁铁能吸引铁一类的物质，也了解了磁铁具有一种看不见的磁力。在前面一课的学习中学生会隐约感觉到磁铁两端磁力比较大。这些都为本课的学习做好了铺垫。但学生还是不太清楚磁铁各部分磁力的分布情况。另外，虽然经过半年的科学学习，学生的观察与描述能力有所发展，但是仍处于具体形象思维阶段。抽象的概括和语言表达能力还是比较弱，需要教师的指导和辅助。
教学目标1.科学概念目标
●条形磁铁的磁力分布是两端磁力大，中间磁力小。
●磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。
2.科学探究目标
●能在观察中发现问题、提出问题，对问题作出推测。
●通过实验测试获取证据，用证据检验预测。
●能运用多种实验方法检验磁铁不同部位的磁力大小。
●能初步运用证据进行信息描述。
3.科学态度目标
●能体会认真实验、细致观察的重要性。
●能初步了解研究一个问题可以设计不同的实验方法。
●能体会到多个证据对研究结论的得出具有重要的作用，尝试用多种方式认识事物。
●培养用事实说话的意识。
4.科学、技术、社会与环境目标
●知道运用适当的实验方法能使研究更加深入。
●初步运用简单材料设计解决问题的方法。教学重难点
1.教学重点
磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。
条形磁铁的磁力分布是两端磁力大，中间磁力小。
2.教学难点
能在观察中发现问题、提出问题，对问题作出推测。教学具准备教师：多媒体课件，条形磁铁，回形针
小组：条形磁铁、小钢珠、铁粉盒、塑料尺、回形针、蹄形磁铁
一、聚焦：揭示课题
[材料准备：条形磁铁1块，小车1辆]
1.提问：这里有一辆小车，不接触小车的情况下，怎样让小车动起来？
学生回答并讲台演示。
提问：磁铁为什么可以让小车动起来？因为磁铁有？生：磁力。
2.提问：磁铁的各个部位都有磁力吗？磁力的大小相同吗？
学生自由猜测，可以提出不同的假设。
请学生讲台演示，用磁铁的不同部分去吸小车。（中间不动）
提问：为什么磁铁的中间部位不能吸引小车？生：没有磁力。
师：会不会是因为小车太重？学生猜测。
提问：小车太重，可以换轻一点的材料，有没有好的想法？
生：回形针、钢珠等
引导：老师准备了回形针，有什么办法测一测磁铁各部位的磁力大小，验证我们的猜测？
为了大家探究的方便，我们可以在磁铁上选取5个有代表性地点，分别标记为-⑤。
探索：条形磁铁磁力的分布
1.设计实验
（1）出示条形磁铁和回形针，小组讨论，设计实验——比较磁铁不同部位磁力的大小，并画在探究记录单上。
（2）请学生展示设计图，介绍实验方案。
预设：
方法一：借助回形针感受条形磁铁不同部位的磁力大小
先将条形磁铁放在桌上，然后用手指拿着回形针，放在条形磁铁的各个部位，感受条形磁铁上各个部位的磁力。
指导：什么情况说明磁力大？什么情况说明磁力小？
提问：这种方法很好，但是只有测试的人能感觉到，有没有哪一组设计的方法可以更直观的看出磁铁各部位磁力的大小。
方法二：用磁铁的不同部位接触回形针
回形针放好，用磁铁去靠近回形针。
指导：什么情况说明磁力大？什么情况说明磁力小？生：先吸引回形针的位置磁力大。
出示磁力卡，讲解并演示实验中的注意事项：
将条形磁铁放置在测磁力卡上，将磁铁和5枚回形针放在对应的位置，回形针统一用小头朝着磁铁。然后轻轻地推动条形磁铁，慢慢靠近回形针，每次推动一行的距离，观察实验现象。
2.分组探究
[材料准备：各组两份，条形磁铁2块，回形针10个]
（1）师：可以选择其中一个实验，也可以两个实验都进行探究。
（2）学生分组实验，记录实验现象，教师观察指导。
（4）完成实验，各组整理好实验器材。
（5）组织交流，进行概括：条形磁铁两端磁力大，中间磁力越小。
3.制作铁粉画
[材料准备：每人一份，条形磁铁1个，铁粉盒1个