道德与法治二年级下册《学做“快乐鸟”》教学设计.docx

道德与法治二年级下册《学做“快乐鸟”》教学设计
教学目标：
1.分享生活中的快乐。
2.判断是不是真的快乐。
3.分享生活中让自己不快乐的事情。
4.用好的办法解决生活中的不快乐。
教学重点：
1.分享生活中让自己不快乐的事情。
2.用好的办法解决生活中的不快乐。
教学难点：
1.判断是不是真的快乐。
2.如何用好的办法解决生活中的不快乐。
教具：“快乐鸟”的卡纸、彩色卡纸、漂流瓶
教学过程：
一、激趣导入
1.师：在我们道德与法治这本书中，有一片快乐森林，森林里住着一群快乐的小朋友，我们称他们为“快乐鸟”。他们会分享很多快乐的事情，当然也会分享一些不快乐的事情，但是他们有自己的小妙招去化解这些不快乐，让自己变得开心。今天老师带着大家一起到快乐森林里去看看，学做“快乐鸟”好不好？（板书学做“快乐鸟”）
2.师：但是在进入快乐森林之前，我们还要通过守门老爷爷的考验，他给我们出了个难题，他说，我们得学会做三个表情，做好了，才可以成功打开快乐森林的大门。（课件出示“难过”“生气”“高兴”的三个表情，学生学做表情，教师给出评价）
二、快乐分享会
1.师：哇，同学们的表情做得真棒！尤其是最后一个表情，老师觉得真快乐，真可爱。那现在我们成功打开了快乐森林的大门。快乐森林里已经有好多小朋友了，他们在分享自己快乐的事情，我们一起来听听吧！如果你能从他的分享中感受到快乐就拍拍手，好吗？
生：好。
2.（课件出示）“老师说我进步了！嘻嘻！”
师：这位同学进步了，是不是很快乐？
生：是！
师：那我们就拍拍我们的小手。（师用手势引导）是的，我进步，我快乐。
（课件依次出示）
“今天妈妈做了小点心，我带去学校和老师同学们一起吃！”——我分享，我快乐。
“我要做个环保花瓶送给妈妈。”——我创造，我快乐。
“今天在体育课上和同学们一起踢毽子，好好玩！”——我游戏，我快乐。
“今天我在语文课上举手朗读了课文，这是我第一次在全班同学面前朗读课文，很开心！”——我挑战，我快乐。
3.师：这些都是快乐森林里的其他小朋友们的分享，你们能不能也分享自己的快乐给大家？
生举手分享。（给分享的同学奖励“快乐鸟”的卡纸）
4.师小结：是呀，游戏带给我们快乐，进步带给我们快乐，挑战带给我们快乐，生活处处有快乐。
快乐门诊部
1.师：在快乐森林里有一条小河，河里有些漂流瓶，漂流瓶里装的是快乐森林里的小朋友分享的事情，可是不知道他们分享的事情是不是真正的快乐，于是漂流瓶漂到了快乐门诊部，需要我们来做“快乐小医生”，一起诊断下，他们是不是真的快乐。
2.（课件出示）“这位同学说：‘我假期学会了骑自行车，非常高兴！’”
师：你们觉得他是真的快乐吗？
生：是的，因为他学会了骑自行车。
师：嗯，他真棒，学会一项新技能。但是我们也要提醒他，不能骑车上路哦，这是不安全的。
（课件出示）“这位同学说：‘我拿了爸爸的10块钱去玩了一会儿游戏，他居然没发现。哈哈，真高兴！’”
师：这位同学是真的快乐吗？
生：不是。
生5：他偷了爸爸的钱，这是小偷行为。
生6：对，这是小偷行为，如果爸爸后来发现了，爸爸会生气的。
师：你们真棒，说的很对，这不是真正的快乐，偷拿钱是不好的行为，被发现了，爸爸会生气，他也不快乐了。我们要分享真正快乐。
分享不开心的事
1.师：生活中虽然处处有快乐，但是也有不开心的事情。我们先一起听听快乐森林里小朋友们的分享，看看他们有些什么不开心的事情。如果你能感觉到他的不开心，就击击你的拳头。
2.（课件出示）“我被冤枉了，所以感到很不开心。”
师：他被人冤枉了是不是很不开心？
生：是的。
师：那我们就击击我们的拳头（师用手势引导）。
（课件依次出示）
“平时一起玩的伙伴这次没有带我一起玩，不开心。”
“上次考试数学没有考好，很难过。”
“今天上课举了好多次手，可是老师一次都没有叫到我。”
“小敏学游泳学得比我快多了，我真笨！”
师：这些都是快乐森林里的其他小朋友们的分享，你们是不是也有自己觉得不开心的事？老师准备了一些彩色卡纸，你们把你们觉得不开心的事写在卡纸上。不会写的字可以问问老师或身边的同学。写好之后放在老师准备的漂流瓶中。
生拿到彩色卡纸，在纸上写下自己不开心的事情。师巡视指导。
师：老师的漂流瓶中装满了你们不开心的事情，老师现在把它放到快乐森林的小河中。让这些不开心流走。
解决不开心的小妙招
师：要做一只“快乐鸟”，不仅能发现生活中的快乐，也会有很多应对不快乐的小妙招呢！快乐森林里的一些小朋友分享了自己的小妙招，还真不错呢！我们一起来听听。
（课件出示）
“把不高兴的事说给好朋友听。”
“我做深呼吸，把烦心的事吐出去！”
“不开心的时候，我会去踢球。”
“画画也可以赶走不快乐。”
师：我们刚才听了快乐森林里其他小朋友的分享，知道了更多的解决不开心的小妙招。你们是不是也有很