2024年保定市满城县小学《教育心理学》预测密卷及答案.docx

2024年保定市满城县小学《教育心理学》预测密卷及答案第1题：不定项选择题(本题1分)奥苏伯尔认为学习动机可以分为（）。A..远景性动机B.近景性动机C.认知内驱力D.自我提高内驱力E.附属内驱力第2题：不定项选择题(本题1分)要做好小学生的心理辅导工作，必须遵循的原则有（）。A..面向全体学生原则B.预防与发展相结合原则C.尊重与理解学生原则D.学生主体性原则E.整体性发展原则第3题：不定项选择题(本题1分)影响小学生心理健康的生物因素有（）。A..家庭教育B.生物遗传因素C.病菌、病毒感染D.脑外伤或化学物质中毒E.特殊的人格特征第4题：不定项选择题(本题1分)现代比较有影响的课程理论有（）。A..学科中心课程理论B.多元中心课程理论C.目标中心课程理论D.学生中心课程理论E.社会改造课程理论第5题：不定项选择题(本题1分)一节综合课的结构一般包括（）。A..组织教学B.检查复习C.讲授新知识D.巩固新知识E.布置课外作业第6题：不定项选择题(本题1分)我国的心理学家把心智技能的形成分为（）三阶段。A.原型定向B.原型操作C.原型内化D.认知阶段E.联结阶段第7题：不定项选择题(本题1分)《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学要求，是要求在数学中贯彻（）。A..直观性原则B.巩固性原则C.启发性原则D.循序渐进性原则E.理论联系实际原则第8题：不定项选择题(本题1分)《儿童权利公约》的基本原则包括（）。A..无差别原则B.儿童利益最佳原则C.尊重儿童尊严原则D.尊重儿童观点与意见原则E.无歧视原则第9题：不定项选择题(本题1分)属于瓦拉斯在1926年提出创造性思维的几个阶段的有（）。A..准备期B.酝酿期C.豁朗期D.验证期E.成熟期第10题：不定项选择题(本题1分)学习策略的几种成分是（）。A..认知策略B.调节策略C.元认知策略D.资源管理策略第11题：判断题(本题1分)小学德育过程就是儿童品德形成的过程。第12题：判断题(本题1分)英语口语学习的目的是用英语进行交际，有效的学习方法是坚持实践性原则，信息技术环境对学生进行口语交际实践没有任何帮助。（）第13题：判断题(本题1分)班集体在育人方面，突出价值观的实现是通过个人教育。()第14题：判断题(本题1分)操作技能形成的模仿阶段，动作的动觉控制水平较髙，而视觉控制水平较低。第15题：判断题(本题1分)多元性评价要求评价主体和评价方法都应是多元的。（）第16题：判断题(本题1分)学校要以教学为主，以教学唯一。第17题：判断题(本题1分)教学设计中最先要考虑的问题就是教学方法。（）第18题：判断题(本题1分)知识经验越多，创造性思维产生的可能性越大。（）第19题：判断题(本题1分)宋代以后，八股文被规定为考科举的固定格式。（）第20题：判断题(本题1分)教学在学校工作中居于中心地位。（）第21题：判断题(本题1分)微格教学是训练老教师、提高教学水平的一条重要途径。（）第22题：判断题(本题1分)操作技能形成的熟练阶段，动作执行达到高度自动化。自动化意味着动作的执行过程不需要意识的控制。（）第23题：判断题(本题1分)教学有法，但无定法。（）第24题：判断题(本题1分)教育心理学拥有自身独特的研究课题，那就是如何学如何教以及学与教之间的相互作用。()第25题：判断题(本题1分)在信息技术与课程整合中，教师可以根据信息所提供的潜力，重新组织教学内容。这种重组可以针对一学期、一个单元或者一个课时的内容。（）第26题：判断题(本题1分)表扬和奖励对学习具有推动作用，因此应多用。（）第27题：判断题(本题1分)在正常条件下心理的发展总是具有一定的方向和顺序。第28题：判断题(本题1分)非正式群体对个体的影响是积极的，还是消极的，主要取决于非正式群体的大小。（）第29题：判断题(本题1分)学校心理辅导的一般目标包括两个方面，一是学会调适，二是寻求发展.()第30题：判断题(本题1分)态度与品德两者所涉及的范围不同。（）第31题：判断题(本题1分)应把某一次心理测验的分数当作教学决策与评判儿童的重要依据。（）第32题：判断题(本题1分)小学生的有意注意不断发展，但无意注意仍起着作用。（）第33题：判断题(本题1分)教师职业是一种专门职业，教师是专业人员。()第34题：判断题(本题1分)1914年，桑代克《教育心理学大纲》的出版被认为是教育心理学体系的确定，标志着教育心理学成为一门独立的学科，而桑代克也被誉为教育心理学之父。（）第35题：判断题(本题1分)衡量一个班集体成功与否的重要标志是群体凝聚力。()第36题：判断题(本题1分)德育就是政治教育。（）第37题：判断题(本题1分)实物直观一般比模象直观教学效果好。（）第38题：判断题(本题1分)要培养全面发展的人才，不但