2024年云南省昭通市昭阳区小学《教育心理学》考前冲刺预测试卷含解析.docx

2024年云南省昭通市昭阳区小学《教育心理学》考前冲刺预测试卷含解析第1题：不定项选择题(本题1分)皮亚杰认为，适应包括（）两种作用和过程。A.同化B.顺应C.程序D.理解E.应用第2题：不定项选择题(本题1分)个案研究中常用的研究方法主要有（）。A..跟踪法B.追因法C.临床法D.产品分析法E.教育会诊法第3题：不定项选择题(本题1分)就学生学习过程中知识应用的一般过程而言，智力活动一般要经过（）几个基本环节。A.审题B.熟悉C.联想D.应用E.课题类化第4题：不定项选择题(本题1分)提问属于（）策略。A.复述策略B.组织策略C.计划策略D.精细加工策略E.模式再认策略第5题：不定项选择题(本题1分)按照加涅的学习结果分类，可以把学习分为（）。A..言语信息的学习B.智慧技能的学习C.认知策略的学习D.态度的学习E.运动技能的学习第6题：不定项选择题(本题1分)命题学习必须以（）为前提。A.上位学习B.概念学习C.符号学习D.下位学习E.归属学习第7题：不定项选择题(本题1分)教师成长与发展的历程包括（）。A..关注生存阶段B.关注质量阶段C.关注发展阶段D.关注情境阶段E.关注学生阶段第8题：不定项选择题(本题1分)（）是指以少数的学生为对象，在较短的时间内(5—20分钟)，尝试小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。A.组织化观摩B.非组织化观摩C.反思性教学D.录像教学E.微格教学第9题：不定项选择题(本题1分)奥苏伯尔认为认知结构是有一定层次性的，按照新旧观念的概括水平的不同及其联系的方式，他提出了（）等几种同化模式。A.下位学习B.接受学习C.上位学习D.并列结合学习E.发现学习第10题：不定项选择题(本题1分)问题都含有的基本成分是（）。A..刺激情境B.给定的条件C.要达到的目标D.条件间的联系E.存在的限制或障碍第11题：判断题(本题1分)教育为政治制度和生产力所决定，没有自己的独立性。（）第12题：判断题(本题1分)教学评价就是测量和测验。（）第13题：判断题(本题1分)地理、历史、思想与品德都属于自然科学。（）第14题：判断题(本题1分)课堂练习时，专家型教师要求学生作业时安静，并把这看作课堂中最重要的事情。第15题：判断题(本题1分)亚里士多德的教育思想集中体现在《政治学》中。（）第16题：判断题(本题1分)在关键期个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。()第17题：判断题(本题1分)课程设计是指课程结构的编制。（）第18题：判断题(本题1分)要培养全面发展的人才，不但要通过教学，也要通过课外活动等。（）第19题：判断题(本题1分)教师职业是一种专门职业，教师是专业人员。()第20题：判断题(本题1分)上好一节课的先决条件是要有明确的教学目的。（）第21题：判断题(本题1分)健康模式的心理评估旨在了解健康状态下的心智能力及自我实现的倾向。（）第22题：判断题(本题1分)一般在教学开始前使用诊断性评价来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。第23题：判断题(本题1分)负强化是运用惩罚排除不良行为的过程。第24题：判断题(本题1分)听讲不一定就是被动的，积极有效的听讲者可从准备、听讲、总结三个部分入手。()第25题：判断题(本题1分)学习动机可以影响学习效果，同时学习效果也可以反作用于学习动机。（）第26题：判断题(本题1分)一般来说，负迁移是暂时性的，经过练习可以消除。（）第27题：判断题(本题1分)制度化教育对于整个社会的深刻影响可以用“学历社会”来描述。（）第28题：判断题(本题1分)任何组织和个人都不得以营利为目的举办学校及其他教育机构。（）第29题：判断题(本题1分)在思想品德教育过程中的教育对象既是教育主体，又是教育客体。（）第30题：判断题(本题1分)沉思型认知方式的特点是反应慢、精确性高。（）第31题：判断题(本题1分)积极分子的队伍是稳定不变的。（）第32题：判断题(本题1分)符号学习就是词汇学习。（）第33题：判断题(本题1分)教师为了全面了解学生，可以看学生的日记或信件。（）第34题：判断题(本题1分)我国小学德育的基本途径是思想品德课与其他学科教学。第35题：判断题(本题1分)学生的学习是学习的一种特殊的形式。（）第36题：判断题(本题1分)学习期待就其作用来说就是学习的诱因。（）第37题：判断题(本题1分)因为学生违反课堂纪律，教师可以将学生赶出课堂，不让其上课。（）第38题：判断题(本题1分)倾听比询问更有利于搜集资料。（）第39题：判断题(本题1分)个体好奇心、求知欲越强，知识经验越丰富，活动的积极性越高，则越能发现常人所发现不了的问题。（）第40题：判断题(本题1分)一节课既有检查复习，又有新知识的讲授和巩固关系，