2024年云南省昭通市昭阳区小学《教育心理学》深度自测卷完整版.docx

2024年云南省昭通市昭阳区小学《教育心理学》深度自测卷完整版第1题：不定项选择题(本题1分)（）是18世纪中叶在西欧形成的以官能心理学为基础的一种迁移理论。A.相同要素说B.形式训练说C.概括说D.奥苏伯尔认知说E.类化说第2题：不定项选择题(本题1分)影响创造性的因素主要有（）。A..环境B.智力C.个性D.天赋第3题：不定项选择题(本题1分)新课程的主要理论基础是（）。A..建构主义的学习理论B.多元智力理论C.布鲁纳的结构课程理论D.苏霍姆林斯基的全面和谐教育理论E.布卢姆的掌握学习理论第4题：不定项选择题(本题1分)学习策略的几种成分是（）。A..认知策略B.调节策略C.元认知策略D.资源管理策略第5题：不定项选择题(本题1分)依从包括（）几种。A.认同B.内化C.从众D.顺从E.服从第6题：不定项选择题(本题1分)属于小学德育的特点的有（）。A..基础性B.生动性C.开放性D.活动性E.相对独立性第7题：不定项选择题(本题1分)常见的教案有（）三种。A.探究式B.讲义式C.提纲式D.综合式E.讲述式第8题：不定项选择题(本题1分)提问属于（）策略。A.复述策略B.组织策略C.计划策略D.精细加工策略E.模式再认策略第9题：不定项选择题(本题1分)教科书的编排通常采用（）等几种形式。A.直线式B.螺旋式C.探究式D.发现式E.图文式第10题：不定项选择题(本题1分)命题学习必须以（）为前提。A.上位学习B.概念学习C.符号学习D.下位学习E.归属学习第11题：判断题(本题1分)知识经验越多，创造性思维产生的可能性越大。（）第12题：判断题(本题1分)中国早在夏代就有了学校教育形态。（）第13题：判断题(本题1分)个人面对问题情境时，在规定的时间内产生的观念越多，表示其思维的流畅性越高。（）第14题：判断题(本题1分)当学生表现出一次正确行为时，就表示他已确实学到了该种行为。（）第15题：判断题(本题1分)学生的人身权中最基本的权利是隐私权。（）第16题：判断题(本题1分)英国教育家洛克的《爱弥儿》集中反映了自然主义教育理想。（）第17题：判断题(本题1分)现代学校课程必须反映现代社会发展对人的要求以及内容和手段的更新变化。第18题：判断题(本题1分)学校教育是人类社会发展到一定历史时期的产物。()第19题：判断题(本题1分)艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。（）第20题：判断题(本题1分)教育就是指学校教育。（）第21题：判断题(本题1分)态度可以影响某些行为的出现，有什么态度就有什么行为。（）第22题：判断题(本题1分)高智商不一定有高创造性。（）第23题：判断题(本题1分)所有的行为变化都是由于学习引起的。（）第24题：判断题(本题1分)实质教育论认为教学的主要任务在于训练学生的思维。（）第25题：判断题(本题1分)教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有示范性。()第26题：判断题(本题1分)政治、经济制度决定了教育的发展水平及教育的规模和速度。（）第27题：判断题(本题1分)思维越灵活，相关的知识经验越丰富，就越能多角度地分析问题，提出越多的合理假设。（）第28题：判断题(本题1分)理解是阅读的基础，因而近年来对阅读策略研究较多的是理解策略，自我提问策略和总结策略是两种最主要的理解策略。（）第29题：判断题(本题1分)标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业知识水平的测验。（）第30题：判断题(本题1分)中国早在夏代就有了学校教育形态。（）第31题：判断题(本题1分)洛克认为“人类之所以千差万别，就是由于教育之故。”()第32题：判断题(本题1分)经验类化说认为迁移产生的原因是个体对事物间关系的理解。（）第33题：判断题(本题1分)教师可用相同的课堂管理模式对待不同性质的班级。（）第34题：判断题(本题1分)教学与智育是两个相互关联又有区别的概念。（）第35题：判断题(本题1分)行为塑造法的优点是可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应。（）第36题：判断题(本题1分)由于疲劳、成熟、机体损伤以及其他生理变化所导致的行为变化，也属于学习。()第37题：判断题(本题1分)多元性评价要求评价主体和评价方法都应是多元的。（）第38题：判断题(本题1分)社会主义的教育是没有阶级性的教育。（）第39题：判断题(本题1分)测量和测验是对学习结果的主观判断。（）第40题：判断题(本题1分)凡是需要知道的事物，都是通过事物本身来进行教学。（）第41题：判断题(本题1分)班级秩序要有可变性。（）第42题：判断题(本题1分)态度结构中处于核心地位的成分是认知成分。()第43题：判断题(本题1分)学习策略知识不是孤立的，不能脱离专门知识。（）第44题：判断题