2024年云南省昭通市昭阳区小学《教育心理学》深度自测卷含解析.docx

2024年云南省昭通市昭阳区小学《教育心理学》深度自测卷含解析第1题：不定项选择题(本题1分)根据课外活动的活动机能分，可分为（）。A..群众性活动B.小组活动C.接受性括动D.创造性活动E.训练性活动第2题：不定项选择题(本题1分)机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这体现了个体的身心发展具有（）。A..顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性E.个别差异性第3题：不定项选择题(本题1分)依从包括（）几种。A.认同B.内化C.从众D.顺从E.服从第4题：不定项选择题(本题1分)（）是18世纪中叶在西欧形成的以官能心理学为基础的一种迁移理论。A.相同要素说B.形式训练说C.概括说D.奥苏伯尔认知说E.类化说第5题：不定项选择题(本题1分)属于瓦拉斯在1926年提出创造性思维的几个阶段的有（）。A..准备期B.酝酿期C.豁朗期D.验证期E.成熟期第6题：不定项选择题(本题1分)学生在掌握了“蔬菜”的概念，再学习“萝卜”、“白菜”等概念，属于（）。A..上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.创造性学习E.发现性学习第7题：不定项选择题(本题1分)命题学习必须以（）为前提。A.上位学习B.概念学习C.符号学习D.下位学习E.归属学习第8题：不定项选择题(本题1分)道德情感主要包括（）等几种。A.直觉的道德情感B.想象的道德情感C.伦理的道德情感D.感性的道德情感E.理智的道德情感第9题：不定项选择题(本题1分)我国心理学家主张把学生的学习分为（）几类。A.道德规范的学习B.知识的学习C.技能的学习D.行为规范的学习第10题：不定项选择题(本题1分)从德育的角度来说，“一把钥匙开一把锁”反映的德育原则是（）。A..导向性原则B.疏导原则C.因材施教原则D.教育影响的一致性原则E.尊重与严格要求相结台原则第11题：判断题(本题1分)小学生的道德感是比较模糊的。（）第12题：判断题(本题1分)教育过程不同于科学探索的认识过程，是一个特殊的认知过程。（）第13题：判断题(本题1分)欧洲古代教育以斯巴达和雅典最为典型。（）第14题：判断题(本题1分)我国最早的公立小学成立于1949年。（）第15题：判断题(本题1分)在限定时间内产生的观念数量越多，其思维的的流畅性越强。（）第16题：判断题(本题1分)奧苏伯尔强调的有意义的接受学习是指学习材料有意义。（）第17题：判断题(本题1分)分析问题是解决问题的开端。（）第18题：判断题(本题1分)由于疲劳、成熟、机体损伤以及其他生理变化所导致的行为变化，也属于学习。()第19题：判断题(本题1分)“有教无类”的教育主张出自《学记》。（）第20题：判断题(本题1分)讲授法就是注人式的教学方法。（）第21题：判断题(本题1分)沉思型认知方式的特点是反应慢、精确性高。（）第22题：判断题(本题1分)埃里克森认为小学阶段人格发展的主要任务是培养自我同一性。（）第23题：判断题(本题1分)孔子的教育思想主要反映在《中庸》之中。（）第24题：判断题(本题1分)发现教学在教基本技能时并不如指导教学效率高。()第25题：判断题(本题1分)学校传统的影响一般是通过强制性的要求来实现的。（）第26题：判断题(本题1分)地理、历史、思想与品德都属于自然科学。（）第27题：判断题(本题1分)教学与智育是两个相互关联又有区别的概念。（）第28题：判断题(本题1分)中国古代内发论的代表是荀子。（）第29题：判断题(本题1分)儒家提倡以“兼爱”、“非攻”为教。第30题：判断题(本题1分)亚里士多德的教育思想集中体现在《政治学》中。（）第31题：判断题(本题1分)小学生的道德感是比较模糊的。()第32题：判断题(本题1分)格塞尔认为人的性本能是推动人的发展的最根本的动因。第33题：判断题(本题1分)基础型课程注重学生探究能力的培养。（）第34题：判断题(本题1分)道家对于获得知识的理解主张通过“亲知”、“闻知”、“说知”三种途径。（）第35题：判断题(本题1分)技能是一种活动方式，属于动作经验，与属于认知经验的知识是相同的。（）第36题：判断题(本题1分)教学方法一旦形成，不会随着社会的变革而发生变化。（）第37题：判断题(本题1分)教育为政治制度和生产力所决定，没有自己的独立性。（）第38题：判断题(本题1分)人类学习和学生学习之间是-般与特殊的关系。()第39题：判断题(本题1分)非正式群体对个体的影响是积极的还是消极的，主要取决于教师对它的管理。()第40题：判断题(本题1分)苛勒认为学生的学习主要是有意义地接受学习。（）第41题：判断题(本题1分)主体性班级管理就是教师不再参与班级的日常管理，完全放手让学生自我管理、自我负责。（）第42题：判断题(本题1分)自动化的操作如穿衣，也可称得上是