2024年云南省昭通市小学《教育心理学》深度自测卷及答案.docx

2024年云南省昭通市小学《教育心理学》深度自测卷及答案第1题：不定项选择题(本题1分)西周建立了典型的官学体系，并有了“国学”与“乡学”之分，形成了以礼乐为中心的文武兼备的六艺教育。其典型特征是（）。A..学为文士B.以(书)吏为师C.学在官府D.政教合一E.罢黜百家，独尊儒术第2题：不定项选择题(本题1分)教师成长与发展的历程包括（）。A..关注生存阶段B.关注质量阶段C.关注发展阶段D.关注情境阶段E.关注学生阶段第3题：不定项选择题(本题1分)关于反思的方法，属于布鲁巴奇等人在1994年提出的有（）。A..反思日记B.详细描述C.交流讨论D.行动研究第4题：不定项选择题(本题1分)属于对中小学教师的职业道德要求的有（）。A..依法执教B.爱岗敬业C.热爱学生D.严谨治学E.团结协作第5题：不定项选择题(本题1分)英国哲学家和自然科学家（）对教育学的独立做出了重要贡献，于1623年首次把教育学作为一门独立学科提出来，与其他学科并列。A.培根B.卢梭C.裴斯泰洛齐D.柏拉图E.康德第6题：不定项选择题(本题1分)美国学者（），1918年出版了教育史上第一本课程理论专著，标志着课程作为专门研究领域的诞生。A.拉尔夫·泰勒B.布鲁纳C.裴斯泰洛齐D.博比特E.斯宾塞第7题：不定项选择题(本题1分)基于信息加工理论，有结构的问题的解决过程大致包括（）两个环节。A.理解问题B.搜寻解法C.建立问题表征D.执行解法E.评价第8题：不定项选择题(本题1分)奥苏伯尔认为认知结构是有一定层次性的，按照新旧观念的概括水平的不同及其联系的方式，他提出了（）等几种同化模式。A.下位学习B.接受学习C.上位学习D.并列结合学习E.发现学习第9题：不定项选择题(本题1分)概念就是用某种符号所代表的一类具有某些共同关键特征的事物，一般包括（）。A..实例B.名称C.内涵D.外延第10题：不定项选择题(本题1分)1924年，（）编写了我国第一本《教育心理学》教科书。A.房东岳B.潘菽C.廖世承D.冯忠良E.林崇德第11题：判断题(本题1分)画线是阅读时常用的一种精细加工策略。（）第12题：判断题(本题1分)斯金纳认为“教有就是塑造行为"，复杂的行为也可以通过塑造而获得。第13题：判断题(本题1分)学生的学习是学习的一种特殊的形式。（）第14题：判断题(本题1分)主体性班级管理就是教师不再参与班级的日常管理，完全放手让学生自我管理、自我负责。（）第15题：判断题(本题1分)在限定时间内产生的观念数量越多，其思维的的流畅性越强。()第16题：判断题(本题1分)杜威的教育思想被称为实用主义教育思想。（）第17题：判断题(本题1分)元认知调节策略与监视策略无关。()第18题：判断题(本题1分)苏格拉底的教育思想凝结于他的《理想国》中。（）第19题：判断题(本题1分)听讲不一定就是被动的，积极有效的听讲者可从准备、听讲、总结三个部分入手。()第20题：判断题(本题1分)建构主义认为教学就是知识的传递。（）第21题：判断题(本题1分)班会的组织者一般是班主任。（）第22题：判断题(本题1分)品德是个体的先天禀赋。（）第23题：判断题(本题1分).柏拉图认为教育应该是国家的。（)第24题：判断题(本题1分)常规性问题和创造性问题是绝对的，不可因人而异。（）第25题：判断题(本题1分)艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。（）第26题：判断题(本题1分)孔子的教育思想主要反映在《中庸》之中。（）第27题：判断题(本题1分)操作技能形成的整合阶段，各动作成分间的相互干扰减少，多余动作却有所增加。第28题：判断题(本题1分)内发论强调人的身心发展主要依靠外在的力量。（）第29题：判断题(本题1分)迁移广泛存在于各种知识、技能、行为规范与态度的学习中。()第30题：判断题(本题1分)洛克认为“人类之所以千差万别，就是由于教育之故。”()第31题：判断题(本题1分)1914年，桑代克《教育心理学大纲》的出版被认为是教育心理学体系的确定，标志着教育心理学成为一门独立的学科，而桑代克也被誉为教育心理学之父。（）第32题：判断题(本题1分)教育就是指学校教育。（）第33题：判断题(本题1分)演示法是小学教学中最有效的教学方法。（）第34题：判断题(本题1分)政治、经济制度决定了教育的发展水平及教育的规模和速度。（）第35题：判断题(本题1分)学校课程就是在学校中开设的所有课程。第36题：判断题(本题1分)教育不是人类社会特有的社会现象，与人类几乎是同时产生的。（）第37题：判断题(本题1分)班级越大，情感纽带的力量就越强。（）第38题：判断题(本题1分)有教无类的教育主张出自《学记》。()第39题：判断题(本题1分)经济发展水平决定着社会成员的受教