2024年云南省昭通市小学《教育心理学》深度自测卷（附答案及解析）.docx

2024年云南省昭通市小学《教育心理学》深度自测卷（附答案及解析）第1题：不定项选择题(本题1分)（）是18世纪中叶在西欧形成的以官能心理学为基础的一种迁移理论。A.相同要素说B.形式训练说C.概括说D.奥苏伯尔认知说E.类化说第2题：不定项选择题(本题1分)问题都含有的基本成分是（）。A..刺激情境B.给定的条件C.要达到的目标D.条件间的联系E.存在的限制或障碍第3题：不定项选择题(本题1分)处于不同概括水平的经验之间的相互影响叫做（）。A..一般迁移B.正迁移C.垂直迁移D.负迁移E.水平迁移第4题：不定项选择题(本题1分)桑代克根据实验提出的几条主要学习定律有（）。A..准备律B.练习律C.巩固律D.检验律第5题：不定项选择题(本题1分)德育过程从本质上说就是（）的统一过程。A.个体与环境B.个体与教育C.个体社会化D.社会规范个体化E.社会与环境第6题：不定项选择题(本题1分)课外活动制订计划的基率要求有（）。A..可行性B.协调性C.明确性D.基础性E.先导性第7题：不定项选择题(本题1分)态度与品德的形成一般经历（）几个阶段。A.认知B.依从C.认同D.内化第8题：不定项选择题(本题1分)要做好小学生的心理辅导工作，必须遵循的原则有（）。A..面向全体学生原则B.预防与发展相结合原则C.尊重与理解学生原则D.学生主体性原则E.整体性发展原则第9题：不定项选择题(本题1分)自我效能感这一概念最早由（）提出。A.奥苏伯尔B.班杜拉C.马斯洛D.陆钦斯第10题：不定项选择题(本题1分)儿童多动综合征是小学生中最为常见的一种以注意缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合征。高峰发病年龄为（）岁。A.4～6B.5～7C.6～8D.7～9E.8～10第11题：判断题(本题1分)经验类化说认为迁移产生的原因是个体对事物间关系的理解。（）第12题：判断题(本题1分)态度与品德的实质是相同的。（）第13题：判断题(本题1分)皮亚杰采用“道德两难故事法”提出道德发展阶段论。()第14题：判断题(本题1分)问题解决过程的首要环节是检验假设。()第15题：判断题(本题1分)有了人类就产生了教育，也就形成了教育学。()第16题：判断题(本题1分)二年级的儿童学会用玩具拼搭长方形、正方形的图形，这是动作技能学习。（）第17题：判断题(本题1分)义务教育也叫公民教育。（）第18题：判断题(本题1分)终身教育其实就是成人教育。（）第19题：判断题(本题1分).柏拉图认为教育应该是国家的。（)第20题：判断题(本题1分)中小学生掌握概念时，一般是先达到符号学习水平，再提高至命题学习水平。（）第21题：判断题(本题1分)个体心理发展的速度可以有个别差异，但发展是不可逆的，也不可逾越。（）第22题：判断题(本题1分)大量的研究表明，人们的智力水平呈常态分布。()第23题：判断题(本题1分)对程序教学贡献最大的人是心理学家普莱西。（）第24题：判断题(本题1分)非正式群体对个体的影响是积极的，还是消极的，主要取决于非正式群体的大小。（）第25题：判断题(本题1分)好的教材本身富有思想性，学生学习思想自然就提高，无需教师讲什么。（）第26题：判断题(本题1分)现代学校课程必须反映现代社会发展对人的要求以及内容和手段的更新变化。第27题：判断题(本题1分)使用范例教导人多用在德育课和技能操作课的教学中。()第28题：判断题(本题1分)负强化就是惩罚。（）第29题：判断题(本题1分)主要着眼于教学组织形式的教学策略设计，往往以某一教学内容为主导策略，来解决教学组织形式等核心问题。（）第30题：判断题(本题1分)有什么样的政治经济制度，就有什么样的学制系统。（）第31题：判断题(本题1分)布鲁姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和心智技能三大领域。（）第32题：判断题(本题1分)非正式群体的发展经历了松散群体、联合群体和集体三个阶段。（）第33题：判断题(本题1分)杜威主张教育是为未来的美好生活服务。（）第34题：判断题(本题1分)教有与政治的关系的核心问题是管理问题。（）第35题：判断题(本题1分)定势对问题解决总是起积极作用。（）第36题：判断题(本题1分)凝聚力是衡量一个班级集体成功与否的重要标志。()第37题：判断题(本题1分)教学过程的内部发展动力是教师提出的教学任务同学生的需要、实际水平之间的矛盾。（)第38题：判断题(本题1分)由于自然实验是在教育的实际情况下进行的，所以它所得的结果比较接近于实际。第39题：判断题(本题1分)在中世纪的西欧，最受重视的教有是骑士教育.()第40题：判断题(本题1分)文艺复兴以后，科学主义教育家反对封建教会对儿童本性的压抑，强调教师要尊重儿童个性。（）第41题：判断题(本题1分)以合作学习方式学习的学