2024年云南省昭通市小学《教育心理学》押题密卷及答案.docx

2024年云南省昭通市小学《教育心理学》押题密卷及答案第1题：不定项选择题(本题1分)动机的作用有（）。A..激励功能B.激活功能C.指向功能D.强化功能E.调节功能第2题：不定项选择题(本题1分)问题都含有的几个基本成分是（）。A..刺激情境B.给定的条件C.要达到的目标D.条件间的联系E.存在的限制或障碍第3题：不定项选择题(本题1分)奥苏伯尔认为学习动机可以分为（）。A..远景性动机B.近景性动机C.认知内驱力D.自我提高内驱力E.附属内驱力第4题：不定项选择题(本题1分)依从包括（）几种。A.认同B.内化C.从众D.顺从E.服从第5题：不定项选择题(本题1分)概念就是用某种符号所代表的一类具有某些共同关键特征的事物，一般包括（）。A..实例B.名称C.内涵D.外延第6题：不定项选择题(本题1分)教师成长与发展的历程包括（）。A..关注生存阶段B.关注质量阶段C.关注发展阶段D.关注情境阶段E.关注学生阶段第7题：不定项选择题(本题1分)道德情感主要包括（）等几种。A.直觉的道德情感B.想象的道德情感C.伦理的道德情感D.感性的道德情感E.理智的道德情感第8题：不定项选择题(本题1分)从德育的角度来说，“一把钥匙开一把锁”反映的德育原则是（）。A..导向性原则B.疏导原则C.因材施教原则D.教育影响的一致性原则E.尊重与严格要求相结台原则第9题：不定项选择题(本题1分)属于小学德育的特点的有（）。A..基础性B.生动性C.开放性D.活动性E.相对独立性第10题：不定项选择题(本题1分)教师成长与发展的历程包括（）。A..关注生存阶段B.关注质量阶段C.关注发展阶段D.关注情境阶段E.关注学生阶段第11题：判断题(本题1分)班级管理是以学生为中心的管理。（）第12题：判断题(本题1分)西周以后形成了以礼乐为中心的文武兼备的七艺教育。（）第13题：判断题(本题1分)由疲劳、成熟、机体损伤以及其他生理变化所导致的行为变化也属于学习。（）第14题：判断题(本题1分)迁移仅存在于某种经验内部。（）第15题：判断题(本题1分)旧知识与所学新信息之间成反比例关系。（）第16题：判断题(本题1分).柏拉图认为教育应该是国家的。（)第17题：判断题(本题1分)学生认识的主要任务是学习直接经验。（）第18题：判断题(本题1分)品德是个体的先天禀赋。（）第19题：判断题(本题1分)品德受道德观念控制，所以有时不是自己的自觉行为。（）第20题：判断题(本题1分)评价目标是最高水平的认知学习结果。（）第21题：判断题(本题1分)倾听比询问更有利于搜集资料。（）第22题：判断题(本题1分)教师对学生指导、引导的目的是促进学生的自主发展。()第23题：判断题(本题1分)在限定时间内产生的观念数量越多，其思维的的流畅性越强。()第24题：判断题(本题1分)非正式群体对个体的影响是积极的，还是消极的，主要取决于非正式群体的大小。（）第25题：判断题(本题1分)研究发现，我国儿童道德判断能力的发展早于皮亚杰，晚于科尔伯格的研究结果。（）第26题：判断题(本题1分)埃里克森认为小学阶段人格发展的主要任务是培养自我同一性。（）第27题：判断题(本题1分)义务教育就是普及教育。（）第28题：判断题(本题1分)理性概括是一种高级的概括形式，是知觉水平的概括。（）第29题：判断题(本题1分)迁移广泛存在于各种知识、技能、行为规范与态度的学习中。()第30题：判断题(本题1分)汉武帝采纳了王安石提出的“罢黜百家，独尊儒术”的建议，对后世影响深远。（）第31题：判断题(本题1分)政治制度既可能促进也可能阻碍教育事业的发展。（）第32题：判断题(本题1分)因为学生违反课堂纪律，教师可以将学生赶出课堂，不让其上课。（）第33题：判断题(本题1分)非制度化教育就是全面否定学校教育。第34题：判断题(本题1分)教学就是向学生传授知识而不应进行思想教育。（）第35题：判断题(本题1分)道家对于获得知识的理解主张通过“亲知”、“闻知”、“说知”三种途径。（）第36题：判断题(本题1分)画线是阅读时常用的一种精细加工策略。（）第37题：判断题(本题1分)教师劳动是个体和集体性劳动的结合。()第38题：判断题(本题1分)思维越灵活，相关的知识经验越丰富，就越能多角度地分析问题，提出越多的合理假设。（）第39题：判断题(本题1分)生成性学习是复述策略常用的学习模式。（）第40题：判断题(本题1分)班级活动的主要形式是主题班会。（）第41题：判断题(本题1分)学校利用评“三好学生”等方法激发学生的学习动机这主要是发挥附属内驱力的作用。()第42题：判断题(本题1分)记忆提取等单一的认知活动也是问题解决。（）第43题：判断题(本题1分)人格的发展是个体社会化的结果。（）第44题：判断题(本题