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我是小导游---建筑园林、名胜古迹 适用年级八年级 所需时间课内共用6课 主题单元学习概述 本主题依据人教版语文教科书八年级上册第三单元的说明文单元来 设计,此单元由《中国石拱桥》、《苏州园林》、《故宫博物院》、《桥之 美》、《说“屏”》组成。 本单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题,我把单元标题定为: 我是小导游。 专题:1.欣赏美2.感受美3.表达美 专题一《中国石拱桥》为例,来认古建筑,并学习说明文的一般性 知识。辅助学习材料《说“屏”》,进一步体会说明文的特点。在体会 中欣赏,培养鉴赏力。 专题二以《故宫博物院》为例,此篇是按照参观顺序,采用移步换 景的方法详略得当的介绍了故宫的主要建筑,展示了中华民族的文化 瑰宝,培养学生按空间顺序说明复杂事物的写作能力,感受其中的美。 专题三:《苏州园林》《桥之美》为例,《苏州园林》作者从游览者 的角度,概括了数量众多、各具匠心的苏州园林共同的特点,进而从 多方面进行说明。《桥之美》是著名画家吴冠中的一篇美学小品,介 绍了形形色色的桥梁,再开阔视野的同时,让人在受到美的熏陶,激 发自豪感。辅助性材料就是语文综合性学习案例:说不尽的桥。 专题一、专题二是从欣赏美,到感受美,通过重点学习两种不同语 言风格的文本(说明顺序不同),感受不同表达方式的不同表达效果。 专题三是心里美在专题一与专题二的基础上,领略丰富的文化,培养 学生热爱祖国文化的感情,并锻炼观察与思考的能力,以及搜集和处 理信息的能力。 主题单元规划思维导图 主题单元学习目标(说明:依据新课程标准要求描述学生在本主题单 元学习中所要达到的主要目标) 知识与技能: 1.理清文本思路,把握说明对象的特征,理解课文所介绍的知识。 2.理解文本的说明顺序,探究作者说明的技巧,逐步提高阅读说明文 的能力。 3.从说明对象、说明顺序、说明方法及语言特征等角度对本单元课文 进行比较。 过程与方法: 1.使学生养成借助网络和图书来查找资料的习惯,并学会积累。 2.利用信息教育技术为学生深入学习课文内容提供必要的学习资源, 包括图片、文字助读资料、声音资料等。 3.在合作、探究的学习过程中,充分发挥每一位学生的主体作用。 4.留意生活中的现象,养成善于观察、思考的习惯。 情感态度与价值观: 1.领略丰富的建筑园林文化,培养学生热爱祖国文化的感情。 2.培养学生的观察力、思考力与想象力,激发学生的科学意识。 对应课标(说明:学科课程标准对本单元学习的要求) 1.能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。 2.对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并 能运用合作的方式,共同探讨疑难问题。 3.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 4.在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要 词句在语言环境中的意义和作用 1、请小导游介绍石拱桥,苏州园林,故宫博物馆的 主题单元问 美丽景致?2、你认为这些地方哪里能吸引你,为什 题设计 么? (说明:除了说明主题单元将划分成几个专题以及 每个专题所用的课时外,还应说明哪一个专题或专 题中的哪一个活动将以研究性学习活动的形式来开 展学习活动。) 专题一:欣赏美--中国园林建筑美培养学生一定的 鉴赏能力,学习说明(2课时) 专题划分 专题二:感受美--认识理解古建筑园林的布局及特 点,体味说明文的语言特色(2课时) 专题三:表达美---开阔视野,培养学生的对祖国文 化的自豪感(2课时) 其中,专题二作为研究性学习 专题欣赏美---中国园林建筑美,培养学生一定的鉴赏能力,学 一习说明文 所需 共用2课时 课时 专题学习目标 1、整体感知课文内容,能够以小导游的身份介绍复述内容。 2、找出古建筑中自己喜欢的地方,并能自己描述 3、通过阅读与讲述发现古建筑独特的美 4、明白什么是说明文,如何理清说明顺序,掌握说明方法 专题1、请小导游介绍石拱桥,苏州园林,故宫博物馆的美丽景 问题致?2、你认为这些地方哪里能吸引你,为什么? 设计3.课文中那些内容写的好,为什么? 所需教学环境和教学资源 信息化资源:电脑多媒体 常规资源:音响设备话筒(供小导游用) 教学支撑环境:普通教室 其他:课本、作文本或练习本,笔等 学习活动设计 第一课时 导入:这个夏天大家准备去哪里玩呢?我给大家推荐基础风景既优 美,又凉快的地方吧!(利用多媒体播放课件。播放本课录音带,学 生科跟随录音带一起默读) 活动一:听读课文,整体感知 1.本文的说明对象是什么?其总体特点是什么? 2试以赵州桥为例,用自己