初中思想品德《人民当家做主》单元教学设计以及思维导图.pdf

人民当家做主

适用年级九年级

所需时间2课时

主题单元学习概述

本单元占有重要的地位，是对第三课、四课内容的延伸，是在建

立热爱祖国、亲近社会的情感基础之上的，了解我国现阶段的基本的

政治制度，体会中国特色社会主义制度的优越性。本单元有两个专题

一年一度人代会和独具特色民族区域自治组成。“一年一度人代会”

是本单元教学重点和难点，之所以是重点和难点是因为通过本专题的

学习使学生了解我国的人民代表大会的有关知识，知道人民代表大会

制度是符合我国国情、体现中国社会主义国家性质、能够保证中国人

民当家做主的根本政治制度是中国人民当家做主的重要途径和最高

实现形式，是人民当家做主的重要保障让学生真正明白，在我国人民

当家做主，人民是国家的主人增强热爱社会主义的情感；由于这部分

离学生生活较远、政策性与理论性较强，所以学起来较难，因此让学

生课下多收集关于近期召开全国人代会和地方人代会的材料做好准

备；独具特色民族区域自治是本单元的难点，本内容涉及到我国民族

分布特点和民族区域自治的特点，内容离学生较远需要教师和学生课

前准备大量真实的资料进行印证。对本单元学习要用好引言申纪兰案
例以此统领全单元的教学，特别第一专题的教学，使学生初步感悟我

国的人民代表大会制度保证人民当家作主的权利和人民代表与人民

群众的关系。同时激发学生的学习兴趣，探究我国人民是怎样通过怎

样的途径和方式当家作主的。为第二专题做好准备。所以我在本单元

学习中充分发动学生，让小组收集资料、走访调查、上网查阅做好课

前准备、我积极制作课件、研究好课标、研究好学情等利用好各种方

法手段来完成教学任务。

主题单元规划思维导图

主题单元学习目标
（一）知识与技能：1、知道人民代表制度是我国的根本政治制度和

懂得人民代表大会制度的重要性；人民代表大会的性质和设置；人民

代表大会和其他国家机关的关系；人民代表的产生、与人民的关系。

2、了解我国处理民族关系的基本原则和我国的民族关系；懂得民族

团结的重要性；知道共同繁荣的原因、途径；懂得民族区域自治的原

因、含义特点、意义。

（二）过程与方法：1、从分析人民代表大会制度、人民代表大会、

其他国家机关、人民代表、人民的相互关系中认识到社会主义民主的

本质是人民当家作主。

2、学会通过代表大会制度、依靠人民代表实现自己的当家作主的权

力的能力和意识。

3、认识我国为什么要实行民族区域自治制度和我国为什么要实现全

国各个民族的共同繁荣是社会主义现代化建设的需要。

（三）情感态度与价值观：

1、热爱坚持人民代表大会制度，尊重人民代表，积极向人民代表

反映情况、提出建议，尽到小主人的责任。

2、我国各族人民平等相待，团结和睦，共同发展，结成了平等、团

结、互助的社会主义新型民族关系，民族区域自治制度具有优越性，

自觉履行维护我国的民族政策，尊重各民族风俗习惯，我们必须履行

坚持、维护各民族的团结的义务，为国家统一民族团结多作贡献。

对应课标

三、3.5懂得维护国家统一，维护各民族团结，维护国家安全、荣誉

和利益时每个公民的义务。

四、4.2中有关知道我国现阶段的政治制度，体会中国特色社会主义

制度的优越性。

四、4.6知道我国是一个统一的多民族国家，国家的长期稳定和繁荣

昌盛要靠各族人民平等互助，团结合作，艰苦创业，共同发展，以自

己的实际行动维护国家稳定和民族团结。

1、我国的人民代表大会是什么时候召开的？反映

了我国在政治方面的哪个制度？

2、为什么我国必须实行人民代表大会制度呢？

3、全国人民代表大会上，各个国家机关的领导人
主题单元问
向全国人民代表大会作报告的场景，思考讨论下列
题设计
问题：

（1）其他机关为什么要向全国人民代表大会作报

告？体现了全国人民代表大会的什么性质？

（2）为什么我国必须实行人民代表大会制度呢？
（3）这种情况反映了他们之间的什么关系？人民

代表和人民是什么关系？

4、为什么我国要实现全国各民族的共同繁荣？如

何实现各民族的共同繁荣，特别是发展少数民族的

经济文化？

5、分析我国为什么要实行民族区域自治制度？民

族区域自治的含义、特点和意义、作用、优越性如

何？

6、青少年学生如何为维护国家统一民族团结作出

应有的贡献？

专题一：一年一度人代会（1

课时）

专题划分专题二：独具特色民族区域自

治（1课时）

其中，专题一作为研究性学习

专题一一年一度人代会

所需课时1课时

专题学习目标
本专题主要引导学生了解我国的人民代表大会制度的性质、职能、地

位，知道人民代表制度是我国的根本政治制度，人民代表大会制度是

中国人民当家作