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【单元统整教学】畅游祖国河山

——三年级上册第六单元统整教学设计

01单元解读

三年级上册第六单元围绕“祖国河山”这一主题编排了描写山

水美景的《古诗三首》（《望天门山》《饮湖上初晴后雨》《望洞庭》）；

表现海疆风景优美、物产丰富的《富饶的西沙群岛》；描绘南国美丽

风光的《海滨小城》；介绍一年四季美丽景色和丰富物产的《美丽的

小兴安岭》四篇课文，单元《习作》“这儿真美”要求学生写一处身

边的美景。单元的选文与编排可谓独具匠心，从高耸入云的天门山到

碧波如镜的西湖，从秀丽迷人的洞庭湖到美丽富饶的西沙群岛，无不

是中华民族珍贵的瑰宝；学生放眼纵览，从南国的海滨小城，到东北

的小兴安岭，定能感受到中华民族的幅员辽阔，领略到祖国河山的美

丽风光，产生热爱祖国的情感。

本单元的语文要素是“借助关键语句理解一段话的意思”和

“习作的时候，试着围绕一个意思写”。纵观教材，本单元是小学教

材中第一次出现“段”的教学。三年级下册第四单元是“借助关键语

句概括一段话的意思”，三年级下册第七单元则是“了解课文是从哪

几个方面把事情写清楚的”，由“一段”向“一篇”逐步过渡。本单

元居于“句”与“段、篇”的桥梁作用越发明显，教学的重要性显而

易见。

单元内课文递进式练习“借助关键语句理解一段话的意思”，

《富饶的西沙群岛》在文中以泡泡的形式提示学生关注关键语句。《海
滨小城》的课后题引导学生从段落中找出关键语句。《语文园地》中

的“交流平台”重点讨论、梳理关键语句在段落中的位置及关键语句

的作用，“词句段运用”安排了围绕一个句子说一段话的练习。本单

元的习作要求是“习作的时候，试着围绕一个意思写”。这是“借助

关键语句理解一段话的意思”这一阅读方法在习作中的运用，形成了

“由读到写”的学习路径。

对标《义务教育语文课程标准（2022年版）》，本单元的文体

特点与“文学阅读与创意表达”学习任务群有相通之处，旨在让学生

获得审美体验，提高审美品位，尝试文学创作。鉴于此，本单元围绕

“祖国河山”这一学习主题，创设“畅游祖国河山”学习情境。

02学习目标

结合“文学阅读与创意表达”学习任务群的要求和教材内容、学

生情况，制定本单元学习目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国大好河山的美丽。

通过整体感知、联想想象感受文学语言魅力，获得审美体验。

2.通过对三篇课文结构形式的学习，能借助关键语句理解一段话

的意思，了解作品的基本特点。

3.欣赏、评价、积累新鲜词句，并与同学交流阅读体会，提高审

美品位。

4.能结合课文内容，选择自己喜欢的部分向别人介绍文中的景物

或场景。

5.能仔细观察一处景物，围绕一个意思用一段话写下来，并能主
动运用平时积累的描写景物的词语,进行创意表达。

03学习活动

（一）学习主题及内容

围绕“祖国河山”这一学习主题，创设为学生开通一列“畅游祖

国河山”直通车的学习情境，打通课本与生活之间的通道，把学习经

历转化成一次有意义的开放性的学习活动。

（二）学习活动及提示

学习活动一：统揽行程

学习提示1:绘行程路线图

1.初读四篇课文和《语文园地》中的“日积月累”此基础上，观察中

国地图，大致了解天门山、西湖、洞庭湖、西沙群岛、海滨小城、小

兴安岭、白帝城等的地理位置，在地图上大致标出景点地理位置，写

出景点名称，画一画行程路线图。

2.课后，搜集有关天门山、西湖、洞庭湖、西沙群岛、海滨小城、小

兴安岭、白帝城的资料，初步了解这些地方。

学习提示2:购买直通车票

1.通过自由读、合作读、比赛读等多种方式读通每一篇课文，随文认

读课文中出现的省份、地市与景点名称，识记与风景相关的生字词，

合作学习其他生宇词。

2.学习《语文园地》“识字加油站”中两组带有“虫”和“鱼”偏旁

的字构成的词语，顺利过关的同学，换取直通车票。

学习提示3:跟着古诗游神州
1.学习《古诗三首》和《早发白帝城》，通过读诗句、想画面、说画

面等方式，感受天门山水雄奇之势，西湖的激滟、空蒙之美，月下洞

庭的宁静祥和，以及白帝城之高，舟行速度之快。

2.课后，搜集描写祖国大好河山的古诗，收录到“美丽山河”诗文专

辑中，熟练朗读，准备参加班级“美丽山河”古诗通读会。

学习活动二：畅游祖国河山

学习提示1:制作乘客手册

1.学习《富饶的西沙群岛》，依托思维导图，知道《富饶的西沙群岛》

从海水、海底的生物、海岛上的鸟这三个方面来描写西沙群岛风景优

美，物产丰富。

2.四人小组合作，通过思维导图，明晰《海滨小城》课文的层次。

3.在此基础上，学习《美丽的小兴安岭》，独立借助思维导图，快速

从文本中找到相关信息，梳理文章脉