改革考核方式提高学生综合素质_石辉.pdf

第26卷第6期理工高教研究Vol.26No.62007年12月JournalofTechnologyCollegeEducationDecember2007改革考核方式提高学生综合素质西安建筑科技大学石辉朱陆莉仵红恰摘要:考核是检验学生学习效果和教师教学效果的一种方式,但目前以闭卷考试为主的考核方式存在一定的弊端,且成为学生考试作弊的一个因素。根据环境生态类课程考核改革方式的探索,提出了从理念、管理评价体系、课程特色、考试内容以及教师学生参与等关于考核方式改革的一些建议。普遍认为,考核是检验学生学习效果和教师教学效果的重要目的之一是应用。但在我们具体考试中,一般的要求是一种方式。通过考核,可以了解学生学习中存在的一些问题,基础知识占70-90%而发挥性的题目仅占10-30%,难以考有针对性地进行改进,这样可从不同的方面反映了教育学的查学生分析问题能力和综合应用知识解决问题的能力及动手效果。在实际教学过程中,经常过分地强调考核的这种检查、能力。评判功能而忽视了考核方式学生的能力的影响。对学生而,3.考试过分强调知识的记忆考试成为检验言,考核可以起到督促、引导学生主动复习的作用,使学生分学生对知识记忆的一种模式,考前一周的临时突击也就成为阶段、分科目总结和归纳前一阶段的学习内容,进一步理解所高校中常见的一种现象。有些学生在考试前,靠突击记忆一学的理论知识更加熟练地掌握一些基本技能和技巧巩固学,,些基本概念的文字叙述、关键定理、公式等可能会获得好成习成果,为下一步学习打好基础;但这仅仅反映了考核对学生绩,而实际上并没有深入理解概念、定理、公式的内在联系,往学习能力的影响。往考完试就将所学知识抛于脑后,久而久之培养出的学生/高一、当前高校考核方式现状及弊端分低能0,只会背书,不会分析和解决问题。考试目的功利化突出表在学校的教学活动中,传统的考核模式大多为闭卷考试,4.考试目的的功利化这种考核方式要求学生在规定时间、规定地点及不允许翻阅现在对分数价值的判断上。过分夸大分数的价值功能,以卷任何资料的条件下,独立完成考核内容。这种考试方式虽然内成绩为主、简单判断,尤其将学生成绩与奖学金、各种荣誉能够检查学生的学习状况,并在一定程度上督促学生复习总联系在一起,更加剧了学生的功利化取向,所有的这一切,与结已学的知识,但存在许多负面影响。这种考核方式在一定高校的培养目标是不相符的。程度上已经不适应当前创新教育、素质教育的需要。5.现有的教学管理模式强化了考试形式1.考试形式单一闭卷笔试是最常见的考试方单一化在本科教学评估过程中,试卷的整理是一项重要法,其显著的特点是公正且容易操作;在学校各种规范化试卷的内容,其主要目的是通过试卷来了解学生的学习情况、教学检查不断的情况下成为教师最乐意的一种考核方式。但其消中存在的问题。但学校教务部门简单地抽象为几点,而其设极的一面也是非常明显的,不利于学生个性的张扬,不利于学置的各种检查模版主要针对闭卷考试,因此非统一的闭卷考生学习兴趣的培养不利于学生创新能力的提高不能全方,,核方式在检查中经常受到各种批评,这种简单的教学管理模位、全程考核学生多方面的素质与能力。式强化了考试形式单一化。2.考试注重细节而忽视分析问题和解决以闭卷考试为主的考核方式,由于其重知识轻能力、重细问题能力的培养在许多基础理论课程,教学大纲要求节轻综合,强调机械记忆为主的考试方式,使很多学生失去了涉及的基本概念、定理、公式较多,覆盖的知识面较广,新概学习的积极性和主动性,而难以反映出学生的真实能力;同时念、新知识点较多,而目前考试方式覆盖面较小,这就很容易考试成绩中增加了许多功利性的内容,已经成为大学生考试使学生忽略对概念、定理、公式的深入理解和掌握,也不利于作弊的一个主要原因之一。由于以闭卷考试为主的考核方式培养和训练学生运用基本理论解决实际问题的能力。学习的已经不能适应创新型人才培养的需要,因此改革考核考核方作者:石辉系西安建筑科技大学博士,教授,博士生导师.86石辉朱陆莉仵红恰:改革考核方式提高学生综合素质式、促进学生综合能力的培养已经成为一种必然的选择,创新人才的培养呼唤高校进行学业考核的改革。三、考核方式改革的思考与建议二、考核方式多样化的探索1.改革考试管理体制,建立健全成绩评价体系当前的考试管理基本上是以考试代替评价,强化了考1./考什么0、/怎样考0/考什么0、/怎样考0可试的评价功能,减弱了考试的激励功能,这种考试管理体制成以说是考核改革的基础。一部分人认为传授知识是教学最主为教育改革难以突破的关键。不同的教育思想和教育观念,要的任务,这样一来的后果是重视教学结果而忽视教学过程,对教育评价的影响也不同,导致考试内容、考试模式也不尽相教学评价采用以笔试为主包括标准化考试、考教分离等方,同。在改革考试管理体制,建立健全成绩评价