2024年钦州市小学《教育心理学》点睛提分卷（附答案及解析）.docx

2024年钦州市小学《教育心理学》点睛提分卷（附答案及解析）第1题：不定项选择题(本题1分)提问属于（）策略。A.复述策略B.组织策略C.计划策略D.精细加工策略E.模式再认策略第2题：不定项选择题(本题1分)根据课外活动的活动机能分，可分为（）。A..群众性活动B.小组活动C.接受性括动D.创造性活动E.训练性活动第3题：不定项选择题(本题1分)相同要素说是由（）提出，是对形式训练说的一种挑战。A.桑代克B.伍德沃斯C.奥苏伯尔D.贾德第4题：不定项选择题(本题1分)处于不同概括水平的经验之间的相互影响叫做（）。A..一般迁移B.正迁移C.垂直迁移D.负迁移E.水平迁移第5题：不定项选择题(本题1分)影响心理健康的个体心理因素主要有（）。A..自卑B.心理冲突C.特殊的人格特征D.刚愎自用第6题：不定项选择题(本题1分)课外活动制订计划的基率要求有（）。A..可行性B.协调性C.明确性D.基础性E.先导性第7题：不定项选择题(本题1分)学与教相互作用的过程是一个系统过程，由（）这几种活动过程交织在一起。A.学习过程B.实践过程C.教学过程D.评价／反思过程第8题：不定项选择题(本题1分)《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学要求，是要求在数学中贯彻（）。A..直观性原则B.巩固性原则C.启发性原则D.循序渐进性原则E.理论联系实际原则第9题：不定项选择题(本题1分)一节综合课的结构一般包括（）。A..组织教学B.检查复习C.讲授新知识D.巩固新知识E.布置课外作业第10题：不定项选择题(本题1分)程序性知识的表征形式是（）。A..命题网络B.产生式系统C.图式D.认知结构E.表征第11题：判断题(本题1分)使用范例教导人多用在德育课和技能操作课的教学中。()第12题：判断题(本题1分)课程作为构成教学活动的基本要素，对保证学校教育功能的实现无意义。()第13题：判断题(本题1分)在限定时间内产生的观念数量越多，其思维的的流畅性越强。()第14题：判断题(本题1分)实物直观一般比模象直观教学效果好。（）第15题：判断题(本题1分)心理评估的功能只是进行心理诊断。（）第16题：判断题(本题1分)学生是学校教育的主体，是具有能动性的教育对象。（）第17题：判断题(本题1分)小学生的道德感是比较模糊的。()第18题：判断题(本题1分)小学德育过程就是儿童品德形成的过程。（）第19题：判断题(本题1分)教学评价是对学习结果的客观描述。（）第20题：判断题(本题1分)英国教育家洛克的《爱弥儿》集中反映了自然主义教育理想。（）第21题：判断题(本题1分)在限定时间内产生的观念数量越多，其思维的的流畅性越强。（）第22题：判断题(本题1分)学习动机可以影响学习效果，同时学习效果也可以反作用于学习动机。（）第23题：判断题(本题1分)道家对于获得知识的理解主张通过“亲知”、“闻知”、“说知”三种途径。（）第24题：判断题(本题1分)课程计划是以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件。（）第25题：判断题(本题1分)我国最早的小学产生于1878年张焕纶所创办的上海正蒙书院小班。（）第26题：判断题(本题1分)良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的保障。()第27题：判断题(本题1分)社会主义的教育是没有阶级性的教育。（）第28题：判断题(本题1分)柏拉图主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育。（）第29题：判断题(本题1分)环境使遗传提供的发展可能性变成现实，所以它可以决定人的发展。（）第30题：判断题(本题1分)教师的职责是传授文化知识。（）第31题：判断题(本题1分)问题解决过程的首要环节是检验假设。()第32题：判断题(本题1分)只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好，因此，反对纪律处分等强制性的方法。（）第33题：判断题(本题1分)对多数学生而言，集中复习的效果优于分散学习。（）第34题：判断题(本题1分)态度与品德的实质是相同的。（）第35题：判断题(本题1分)价值辨析观点是强调价值本身，而不强调价值观的获得过程。（）第36题：判断题(本题1分)顿悟是以对问题的某一方面突然领悟为前提的。（）第37题：判断题(本题1分)由于疲劳、成熟、机体损伤以及其他生理变化所导致的行为变化，也属于学习。()第38题：判断题(本题1分)班会的组织者一般是班主任。第39题：判断题(本题1分)非正式群体的发展经历了松散群体、联合群体和集体三个阶段。（）第40题：判断题(本题1分)秦汉以后盛行的科举制度使得政治、思想教育的联系更加制度化。（）第41题：判断题(本题1分)教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。（）第42题：判断题(本题1分)中国早在夏代就有了学校教育形态。（）第43题：判断题(本题1分)学生是教育对