2024年钦州市中学《教育心理学》点睛提分卷（附答案及解析）.docx

2024年钦州市中学《教育心理学》点睛提分卷（附答案及解析）第1题：单选题(本题1分)与求异思维关系最为密切的是（）A.形象思维B.抽象思维C.发散思维D.聚合思维第2题：单选题(本题1分)上好课的先决条件是()。A.了解学生B.融洽的师生关系C.先进的教学设备D.备课第3题：单选题(本题1分)人口的数量决定着教育事业的（）。A..质量B.可能规模C.规模D.速度第4题：单选题(本题1分)教育从生产劳动中第一次分离的标志是（）。A..学校的产生B.剩余产品的出现C.有了国家D.创造了文字第5题：单选题(本题1分)在课外活动中，教师处于（）。A..领导地位B.启发指导地位C.顾问地位D.主导地位第6题：单选题(本题1分)教师期望效应是由（)研究发现的。A.皮格尔里翁B.勒温C.罗森塔尔D.夸美纽斯第7题：单选题(本题1分)实质教育论认为教学的主要任务是（）。A..发展智力B.培养思想品德C.传授知识D.发展个性第8题：单选题(本题1分)从教学理论角度考察，一般将知识分为三类，回答“是什么”问题的知识是（）A.陈述性知识B.程序性知识C.策略性知识D.学科知识第9题：单选题(本题1分)情绪稳定，性格开朗体现了教师的（）。A.知识素养B.人格特征C.教育专业素养D.能力素养第10题：单选题(本题1分)皮亚杰认为个体适应环境方式是（）。A.尝试与顿悟B.同化与顺应C.平衡与守恒D.刺激与反应第11题：单选题(本题1分)人口的职业结构制约着教育的（）。A..专业结构B.布局结构C.经济基础D.需求结构第12题：单选题(本题1分)抑郁症的主要特征是持久的（）。A..焦虑B.紧张C.情绪低落D.注意障碍第13题：单选题(本题1分)“不断吸收新知识充实自己，掌握和使用教材，进行知识再加工，善于表达，善于选择运用良好方法发展学生的品德能力，有效促进学生自学、实践等”属于教师的（）。A.教育才能B.教学才能C.社会交往才能D.组织才能第14题：单选题(本题1分)提出掌握学习概念的教育心理学家是（）。A..阿尔波特B.奥苏贝尔C.布卢姆D.马斯洛第15题：单选题(本题1分)真正为课程论建立起心理学基础的人是（）。A.夸美纽斯B.亚里士多德C.赫尔巴特D.卢梭第16题：单选题(本题1分)对知识最好的复习方法是（）。A..有意识记B.多种感官参与C.在实践中应用所学知识D.划线第17题：单选题(本题1分)“成熟决定论”的代表人物是（）A.格塞尔B.杜威C.华生D.霍尔第18题：单选题(本题1分)难题提供了试题的（）信息.A.错误率B.通过率C.平均通过率D.平均错误率第19题：单选题(本题1分)—个人的基本素养主要包括（）。A..身体、精神B.道德、学识C.德、智、体D.知、情、意第20题：单选题(本题1分)具有半成熟、半幼稚的特点，充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性的矛盾时期是（）。A..儿童期B.少年期C.青年初期D.青年期第21题：单选题(本题1分)把人的发展的可能性转化为发展的现实性，为人的发展提供现实根基与资源的是（）。A..遗传B.环境C.个体的能动性D.教育第22题：单选题(本题1分)适合以学生为中心的教学策略是（）。A.情境教学B.程序教学C.掌握学习D.计算机辅助教学第23题：单选题(本题1分)奥地利生态学家劳伦兹提出了（）。A.发展的准备期B.发展的关键期C.发展的平稳期D.发展的成熟期第24题：单选题(本题1分)有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，叫作（）。A..教学测量B.教学测验C.教学评估D.教学评价第25题：单选题(本题1分)学生在听教师讲解公式原理时，总是在已有知识经验基础上去把握所学的内容，这属于（）。A..知觉的选择性B.知觉的恒常性C.知觉的理解性D.知觉的整体性第26题：单选题(本题1分)以儿童主体性活动的经验为中心组织的课程，是（）A.分科课程B.学科课程C.经验课程D.综合课程第27题：单选题(本题1分)法国启蒙主义教育的代表人物是卢梭，其代表作是()。A.《理想国》B.《教育漫话》C.《大教学论》D.《爱弥儿》第28题：单选题(本题1分)教学目标是预期学生通过教学活动获得的（）。A..思维品质B.学习内容C.学习结果D.知识技能第29题：单选题(本题1分)中国当代历史上第一个以法律形式出现的教育目的是（）。A..新民主主义文化教育方针B.1982年《中华人民共和国宪法》中的教育方针C.《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中提出的教育方针D.1995年《中华人民共和国教育法》中的教育方针第30题：单选题(本题1分)根据目前心理年龄阶段划分的一般标准，青少年期的年龄段为（）。A..6~12岁B.12~18岁C.18~28岁D.18~45岁第31题：单选题(本题1分)具有