2024年甘肃省武威市民勤县小学《教育心理学》预测密卷（附答案及解析）.docx

2024年甘肃省武威市民勤县小学《教育心理学》预测密卷（附答案及解析）第1题：不定项选择题(本题1分)《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学要求，是要求在数学中贯彻（）。A..直观性原则B.巩固性原则C.启发性原则D.循序渐进性原则E.理论联系实际原则第2题：不定项选择题(本题1分)自我效能感这一概念最早由（）提出。A.奥苏伯尔B.班杜拉C.马斯洛D.陆钦斯第3题：不定项选择题(本题1分)桑代克根据实验提出的几条主要学习定律有（）。A..准备律B.练习律C.巩固律D.检验律E.效果律第4题：不定项选择题(本题1分)提问属于（）策略。A.复述策略B.组织策略C.计划策略D.精细加工策略E.模式再认策略第5题：不定项选择题(本题1分)程序性知识的表征形式是（）。A..命题网络B.产生式系统C.图式D.认知结构E.表征第6题：不定项选择题(本题1分)小学生心理健康的辅导模式主要有（）。A..指导模式B.治疗模式C.发展模式D.社会影响模式第7题：不定项选择题(本题1分)奥苏伯尔认为认知结构是有一定层次性的，按照新旧观念的概括水平的不同及其联系的方式，他提出了（）等几种同化模式。A.下位学习B.接受学习C.上位学习D.并列结合学习E.发现学习第8题：不定项选择题(本题1分)个案研究中常用的研究方法主要有（）。A..跟踪法B.追因法C.临床法D.产品分析法E.教育会诊法第9题：不定项选择题(本题1分)奥苏伯尔认为学习动机可以分为（）。A..远景性动机B.近景性动机C.认知内驱力D.自我提高内驱力E.附属内驱力第10题：不定项选择题(本题1分)（）是18世纪中叶在西欧形成的以官能心理学为基础的一种迁移理论。A.相同要素说B.形式训练说C.概括说D.奥苏伯尔认知说E.类化说第11题：判断题(本题1分)儿童的发展过程就是一个生理成熟的过程。（）第12题：判断题(本题1分)教学工作的中心环节是备课。第13题：判断题(本题1分)班级秩序要有可变性。（）第14题：判断题(本题1分)教学媒体只是师生之间传递信息的工具，所以它不属于教育心理学的研究范畴。()第15题：判断题(本题1分)因学生犯有某种过错，学校可以扣发学生的毕业证书或不出具学业成绩证明。（）第16题：判断题(本题1分)发现教学在教基本技能时并不如指导教学效率高。()第17题：判断题(本题1分)对多数学生而言，集中复习的效果优于分散学习。（）第18题：判断题(本题1分)教育教学中只强调统一要求就行了。（）第19题：判断题(本题1分)在信息技术与课程整合中，教师可以根据信息所提供的潜力，重新组织教学内容。这种重组可以针对一学期、一个单元或者一个课时的内容。（）第20题：判断题(本题1分)教学过程的内部发展动力是教师提出的教学任务同学生的需要、实际水平之间的矛盾。（)第21题：判断题(本题1分)理性概括是一种高级的概括形式，是知觉水平的概括。（）第22题：判断题(本题1分)行为塑造法的优点是可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应。（）第23题：判断题(本题1分)不同时期的社会德育的内容不同，所以德育不具有历史性。()第24题：判断题(本题1分)对于不成熟的学习者，通过锥形顶端的“言语符号”进行阅读学习是十分有效的方法。（）第25题：判断题(本题1分)态度可以影响某些行为的出现，有什么态度就有什么行为。（）第26题：判断题(本题1分)智力是先天遗传素质、后天环境教育影响和个人努力综合作用的产物。（）第27题：判断题(本题1分)内驱力也是一种需要，但它是动态的。（）第28题：判断题(本题1分)心理健康是绝对的。（）第29题：判断题(本题1分)注重身心和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活的是斯巴达的教育。第30题：判断题(本题1分)经济发展水平决定着社会成员的受教育权利。第31题：判断题(本题1分)赫尔巴特认为教育是为未来美好生活服务的。第32题：判断题(本题1分)教育现代化就是指学校设施的现代化。第33题：判断题(本题1分)遗传素质不能决定人的发展。（）第34题：判断题(本题1分)杜威的教育思想被称为实用主义教育思想。（）第35题：判断题(本题1分)定势对问题解决总是起积极作用。（）第36题：判断题(本题1分)直接检验方式是检验假设的唯一方式。（）第37题：判断题(本题1分)教学评价是对学习结果的客观描述。（）第38题：判断题(本题1分)对时间的管理不属于学习策略。（）第39题：判断题(本题1分)班级管理是以班主任为中心的管理。（）第40题：判断题(本题1分)小学德育过程就是儿童品德形成的过程。第41题：判断题(本题1分)关注情境阶段的教师，更多地考虑的是学生的个别差异。（）第42题：判断题(本题1分)品德受道德观念控制，所以有时不是自己的自觉行为。（）第43题：判断