2024年湖南省永州市道县小学《教育心理学》深度自测卷（附答案及解析）.docx

2024年湖南省永州市道县小学《教育心理学》深度自测卷（附答案及解析）第1题：不定项选择题(本题1分)程序性知识的表征形式是（）。A..命题网络B.产生式系统C.图式D.认知结构E.表征第2题：不定项选择题(本题1分)（）是指以少数的学生为对象，在较短的时间内(5～20分钟)，尝试小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。A.组织化观摩B.非组织化观摩C.反思性教学D.录像教学E.微格教学第3题：不定项选择题(本题1分)教科书的编排通常采用（）等几种形式。A.直线式B.螺旋式C.探究式D.发现式E.图文式第4题：不定项选择题(本题1分)20世纪60年代以来，随着控制论功能模拟思想向心理学的渗透，终于找到了确立心智技能操作原型的（）。A..心理模拟法B.检验修正模型C.探究合作法D.实验控制法第5题：不定项选择题(本题1分)就学生学习过程中知识应用的一般过程而言，智力活动一般要经过（）几个基本环节。A.审题B.熟悉C.联想D.应用E.课题类化第6题：不定项选择题(本题1分)命题学习必须以（）为前提。A.上位学习B.概念学习C.符号学习D.下位学习E.归属学习第7题：不定项选择题(本题1分)西周建立了典型的官学体系，并有了“国学”与“乡学”之分，形成了以礼乐为中心的文武兼备的六艺教育。其典型特征是（）。A..学为文士B.以(书)吏为师C.学在官府D.政教合一E.罢黜百家，独尊儒术第8题：不定项选择题(本题1分)1924年，（）编写了我国第一本《教育心理学》教科书。A.房东岳B.潘菽C.廖世承D.冯忠良E.林崇德第9题：不定项选择题(本题1分)问题解决的特点有（）。A..目的性B.认知性C.序列性D.独创性第10题：不定项选择题(本题1分)有机体作出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，称为（）。A..消退B.惩罚C.正强化D.负强化E.回避条件作用第11题：判断题(本题1分)现代教育学派的代表是赫尔巴特。（）第12题：判断题(本题1分)直接检验方式是检验假设的唯一方式。（）第13题：判断题(本题1分)就个体心理的一般发展而言，思维成熟在先，然后是感知觉成熟，最后是情感成熟。（）第14题：判断题(本题1分)“师道尊严”在今天的新课程改革中受到了责难，新课改认为师生之间的关系是一种交往对话的平等关系。（）第15题：判断题(本题1分)构建学习型社会的理想是非制度化教育的重要体现。（）第16题：判断题(本题1分)班会的组织者一般是班主任。第17题：判断题(本题1分)价值辨析观点是强调价值本身，而不强调价值观的获得过程。（）第18题：判断题(本题1分)强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法严厉的是雅典的教育。（）第19题：判断题(本题1分)操作技能形成的模仿阶段，动作的动觉控制水平较髙，而视觉控制水平较低。第20题：判断题(本题1分)我国最早的公立小学成立于1949年。（）第21题：判断题(本题1分)孟子是中国古代外铄论的主要代表。（）第22题：判断题(本题1分)有教无类的教育主张出自《学记》。()第23题：判断题(本题1分)班级越大，对课堂管理技能的要求也就越低。（）第24题：判断题(本题1分)班级管理是以学生为中心的管理。（）第25题：判断题(本题1分)一节课既有检查复习，又有新知识的讲授和巩固关系，这节课就属于综合课。（）第26题：判断题(本题1分)一般在教学开始前使用诊断性评价来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。第27题：判断题(本题1分)凝聚力是衡量一个班级集体成功与否的重要标志。（）第28题：判断题(本题1分)主体性班级管理就是教师不再参与班级的日常管理，完全放手让学生自我管理、自我负责。（）第29题：判断题(本题1分)心理健康是绝对的。（）第30题：判断题(本题1分)政治制度既可能促进也可能阻碍教育事业的发展。（）第31题：判断题(本题1分)态度结构的三种成分始终是一致的。（）第32题：判断题(本题1分)布鲁姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和心智技能三大领域。（）第33题：判断题(本题1分)教师的职责是传授文化知识。（）第34题：判断题(本题1分)健康模式的心理评估旨在了解健康状态下的心智能力及自我实现的倾向。（）第35题：判断题(本题1分)孔子要求“学而时习之”体现的是循序渐进的原则。（）第36题：判断题(本题1分)提出假设常用的方式有归纳式和演绎式。（）第37题：判断题(本题1分)凝聚力是衡量一个班级集体成功与否的重要标志。()第38题：判断题(本题1分)基础型课程是必修的、共同的课程，每个学生都必须学习。（）第39题：判断题(本题1分)埃里克森认为小学阶段人格发展的主要任务是培养自我同一性。（）第4