2024年湖南省永州市芝山区小学《教育心理学》巅峰冲刺试卷（附答案及解析）.docx

2024年湖南省永州市芝山区小学《教育心理学》巅峰冲刺试卷（附答案及解析）第1题：不定项选择题(本题1分)问题都含有的基本成分是（）。A..刺激情境B.给定的条件C.要达到的目标D.条件间的联系E.存在的限制或障碍第2题：不定项选择题(本题1分)动机的作用有（）。A..激励功能B.激活功能C.定向功能D.强化功能E.调节功能第3题：不定项选择题(本题1分)（）是指以少数的学生为对象，在较短的时间内(5—20分钟)，尝试小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。A.组织化观摩B.非组织化观摩C.反思性教学D.录像教学E.微格教学第4题：不定项选择题(本题1分)属于课外活动的特点的有（）。A..沟通上的广泛性B.组织上的自愿性C.内容上的广泛性D.形式上的多样性E.活动上的自主性第5题：不定项选择题(本题1分)就学生学习过程中知识应用的一般过程而言，智力活动一般要经过（）几个基本环节。A.审题B.构思C.联想D.课题类化第6题：不定项选择题(本题1分)从德育的角度来说，“一把钥匙开一把锁”反映的德育原则是（）。A..导向性原则B.疏导原则C.因材施教原则D.教育影响的一致性原则E.尊重与严格要求相结台原则第7题：不定项选择题(本题1分)态度与品德的形成一般经历（）几个阶段。A.认知B.依从C.认同D.内化第8题：不定项选择题(本题1分)利用学习结果的反馈作用遵守的原则有（）。A..反馈要有效B.反馈要及时C.反馈要得当D.反馈要有助提高E.反馈要具体第9题：不定项选择题(本题1分)以有意义学习和认知同化的观点为基础，属于奥苏伯尔提出的组织学习的原则与策略的有（）。A..最近发展区B.逐渐分化C.整合协调D.先行组织者第10题：不定项选择题(本题1分)程序性知识的表征形式是（）。A..命题网络B.产生式系统C.图式D.认知结构E.表征第11题：判断题(本题1分)终身教育其实就是成人教育。（）第12题：判断题(本题1分)班集体在育人方面，突出价值观的实现是通过个人教育。()第13题：判断题(本题1分)在限定时间内产生的观念数量越多，其思维的的流畅性越强。()第14题：判断题(本题1分)技能是学生学习的重要目标和手段。（）第15题：判断题(本题1分)课堂教学活动是教师职业的最基本的活动。（）第16题：判断题(本题1分)心理健康是绝对的。（）第17题：判断题(本题1分)对时间的管理不属于学习策略。（）第18题：判断题(本题1分)建构主义者强调知识是精确概括世界的法则是对现实的准确表征。（）第19题：判断题(本题1分)前运算阶段的儿童已具有了抽象概念。（）第20题：判断题(本题1分)价值辨析观点是强调价值本身，而不强调价值观的获得过程。（）第21题：判断题(本题1分)我国最早的小学产生于1878年张焕纶所创办的上海正蒙书院小班。（）第22题：判断题(本题1分)态度可以影响某些行为的出现，有什么态度就有什么行为。（）第23题：判断题(本题1分)心理评估的功能只是进行心理诊断。（）第24题：判断题(本题1分)最早在大学讲授教育学的教育家是夸美纽斯。（）第25题：判断题(本题1分)学校传统的影响一般是通过强制性的要求来实现的。（）第26题：判断题(本题1分)在限定时间内产生的观念数量越多，其思维的的流畅性越强。()第27题：判断题(本题1分)现代学校课程必须反映现代社会发展对人的要求以及内容和手段的更新变化。第28题：判断题(本题1分)教学中教材是富有思想性的，学生学了思想自然会提高。（）第29题：判断题(本题1分)儿童多动症的高峰发病年龄是8-10岁。()第30题：判断题(本题1分)个体自我意识的发展经历了从社会自我到生理自我。()第31题：判断题(本题1分)非制度化教育就是全面否定学校教育。第32题：判断题(本题1分)中国早在夏代就有了学校教育形态。（）第33题：判断题(本题1分)生成性学习是复述策略常用的学习模式。（）第34题：判断题(本题1分)过度学习效果好，所以复习次数越多越好。（）第35题：判断题(本题1分)倾听比询问更有利于搜集资料。（）第36题：判断题(本题1分)课堂练习时，专家型教师要求学生作业时安静，并把这看作课堂中最重要的事情。第37题：判断题(本题1分)吸引与排斥、合作与竞争是课堂里主要的人际关系。（）第38题：判断题(本题1分)研究型课程注重的是开阔学生的知识视野。（）第39题：判断题(本题1分)学生具有与成人不同的身心特点。（）第40题：判断题(本题1分)我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育是在1986年。()第41题：判断题(本题1分)布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和心智技能三大领域.（）第42题：判断题(本题1分)教育学作为一门学科的建立始于夺美纽斯。（）第43题