2024年湖南省永州市芝山区小学《教育心理学》巅峰冲刺试卷含解析.docx

2024年湖南省永州市芝山区小学《教育心理学》巅峰冲刺试卷含解析第1题：不定项选择题(本题1分)一节综合课的结构一般包括（）。A..组织教学B.检查复习C.讲授新知识D.巩固新知识E.布置课外作业第2题：不定项选择题(本题1分)依从包括（）几种。A.认同B.内化C.从众D.顺从E.服从第3题：不定项选择题(本题1分)《儿童权利公约》的基本原则包括（）。A..无差别原则B.儿童利益最佳原则C.尊重儿童尊严原则D.尊重儿童观点与意见原则E.无歧视原则第4题：不定项选择题(本题1分)我国的心理学家把心智技能的形成分为（）三阶段。A.原型定向B.原型操作C.原型内化D.认知阶段E.联结阶段第5题：不定项选择题(本题1分)属于发散思维的主要特征的有（）。A..流畅性B.变通性C.探究性D.独创性第6题：不定项选择题(本题1分)西周建立了典型的官学体系，并有了“国学”与“乡学”之分，形成了以礼乐为中心的文武兼备的六艺教育。其典型特征是（）。A..学为文士B.以(书)吏为师C.学在官府D.政教合一E.罢黜百家，独尊儒术第7题：不定项选择题(本题1分)学生在掌握了“蔬菜”的概念，再学习萝卜、白菜等概念，属于（）。A..上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.创造性学习E.发现性学习第8题：不定项选择题(本题1分)程序性知识的表征形式是（）。A..命题网络B.产生式系统C.图式D.认知结构E.表征第9题：不定项选择题(本题1分)就学生学习过程中知识应用的一般过程而言，智力活动一般要经过（）几个基本环节。A.审题B.构思C.联想D.课题类化第10题：不定项选择题(本题1分)学生在掌握了“蔬菜”的概念，再学习“萝卜”、“白菜”等概念，属于（）。A..上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.创造性学习E.发现性学习第11题：判断题(本题1分)班级活动的主要形式是主题班会。（）第12题：判断题(本题1分)德育工作既要耐心细致，又要宽严相济，有松有紧。第13题：判断题(本题1分)研究证明，小学生在道德品质上，言与行脱节的情况是很普遍的，而且年龄越小越不一致。（）第14题：判断题(本题1分)秦汉以后盛行的科举制度使得政治、思想教育的联系更加制度化。（）第15题：判断题(本题1分)布鲁姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和心智技能三大领域。（）第16题：判断题(本题1分)个体在解决问题过程中，思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案的认知方式称为发散型认知方式。（）第17题：判断题(本题1分)过度学习效果好，所以复习次数越多越好。（）第18题：判断题(本题1分)教学中教材是富有思想性的，学生学了思想自然会提高。（）第19题：判断题(本题1分)学校利用评“三好学生”等方法激发学生的学习动机这主要是发挥附属内驱力的作用。()第20题：判断题(本题1分)课后作业必须和课堂教学一起进行设计。（）第21题：判断题(本题1分)小学生的道德感是比较模糊的。()第22题：判断题(本题1分)非正式群体对学校教育的目标具有破坏作用。（）第23题：判断题(本题1分)凡是需要知道的事物，都是通过事物本身来进行教学。（）第24题：判断题(本题1分)不同时期的社会德育的内容不同，所以德育不具有历史性。()第25题：判断题(本题1分)定势对迁移只起阻碍作用。（）第26题：判断题(本题1分)通过综合归纳获得意义的学习是下位学习。（）第27题：判断题(本题1分)评价目标是最高水平的认知学习结果。（）第28题：判断题(本题1分)孔子的教育思想主要反映在《中庸》之中。（）第29题：判断题(本题1分)教学工作的中心环节是备课。（）第30题：判断题(本题1分)发现教学在教基本技能时并不如指导教学效率高。()第31题：判断题(本题1分)与人生哲学有关的教学目标属于组织价值观念系统水平。（）第32题：判断题(本题1分)理性概括是一种高级的概括形式，是知觉水平的概括。（）第33题：判断题(本题1分)测量和测验是对学习结果的主观描述，面教学评价则是对客观结果的主观判断与解释。（）第34题：判断题(本题1分)教学就是向学生传授知识而不应进行思想教育。（）第35题：判断题(本题1分)操作技能形成的模仿阶段，动作的动觉控制水平较髙，而视觉控制水平较低。第36题：判断题(本题1分)言语讲解在技能形成中不起作用。（）第37题：判断题(本题1分)学习与教学的要素也包括学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境。()第38题：判断题(本题1分)自我意识在人格的形成和发展中起着不可缺少的重要作用。（）第39题：判断题(本题1分)艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。（）第40题：判断题(本题1分)在关键期个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期