2024年湖北省孝感市应城市小学《教育心理学》巅峰冲刺试卷含解析.docx

2024年湖北省孝感市应城市小学《教育心理学》巅峰冲刺试卷含解析第1题：不定项选择题(本题1分)1924年，（）编写了我国第一本《教育心理学》教科书。A.房东岳B.潘菽C.廖世承D.冯忠良E.林崇德第2题：不定项选择题(本题1分)桑代克根据实验提出的几条主要学习定律有（）。A..准备律B.练习律C.巩固律D.检验律第3题：不定项选择题(本题1分)德育的基本途径有（）。A..教学B.思想品德课与其他学科教学C.劳动与社会实践D.课外活动与校外活动E.班主任工作第4题：不定项选择题(本题1分)有机体作出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，称为（）。A..消退B.惩罚C.正强化D.负强化E.回避条件作用第5题：不定项选择题(本题1分)关于反思的方法，属于布鲁巴奇等人在1994年提出的有（）。A..反思日记B.详细描述C.交流讨论D.行动研究第6题：不定项选择题(本题1分)（）是西方第一本以教育心理学命名的专著。从“人是一个生物的存在”这个角度建立起自己的教育心理学体系。A.卡普杰列夫的《教育心理学》(1877年)B.彼得罗夫斯基的《年龄与教育心理学》(1972年)C.布隆斯基的《科学的心理学概论》(1921年)D.桑代克的《教育心理学》(1903年)第7题：不定项选择题(本题1分)处于不同概括水平的经验之间的相互影响叫做（）。A..一般迁移B.正迁移C.垂直迁移D.负迁移E.水平迁移第8题：不定项选择题(本题1分)我国的心理学家把心智技能的形成分为（）三阶段。A.原型定向B.原型操作C.原型内化D.认知阶段E.联结阶段第9题：不定项选择题(本题1分)按照加涅的学习结果分类，可以把学习分为（）。A..言语信息的学习B.智慧技能的学习C.认知策略的学习D.态度的学习E.运动技能的学习第10题：不定项选择题(本题1分)儿童多动综合征是小学生中最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合征。高峰发病年龄为（）岁。A.4—6B.5—7C.6—8D.7—9E.8—10第11题：判断题(本题1分)操作技能形成的模仿阶段，动作的动觉控制水平较髙，而视觉控制水平较低。第12题：判断题(本题1分)微格教学是训练老教师、提高教学水平的一条重要途径。（）第13题：判断题(本题1分)学校利用评“三好学生”等方法激发学生的学习动机这主要是发挥附属内驱力的作用。()第14题：判断题(本题1分)最早在大学讲授教育学的教育家是夸美纽斯。（）第15题：判断题(本题1分)“学不躐等”、“不凌节而施”是孔子提出的教学要求。（）第16题：判断题(本题1分)自我意识的水平制约着个人对自己的人格形成和发展进行评价的能力。（）第17题：判断题(本题1分)实验法是在教育的实际情况下按照研究的目的而控制某些条件，变更某些条件，以观察被测试者心理活动的表现方法。（）第18题：判断题(本题1分)经济发展水平决定着社会成员的受教育权利。第19题：判断题(本题1分)教学中师生之间就是教师教、学生学的单向传与授的关系。（）第20题：判断题(本题1分)对时间的管理不属于学习策略。（）第21题：判断题(本题1分)现代教育在教学过程中，强调的是“发现”知识的过程，而不是简单地获得知识第22题：判断题(本题1分)小学教育在义务教育中的地位主要体现在普及性、基础性、强制性。（）第23题：判断题(本题1分)问题行为与差生，后进生等问题学生的概念相同。()第24题：判断题(本题1分)只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好，因此，反对纪律处分等强制性的方法。（）第25题：判断题(本题1分)形式教育论认为教学的主要任务是训练学生的思维形式。（）第26题：判断题(本题1分)政治、经济制度决定了教育的发展水平及教育的规模和速度。（）第27题：判断题(本题1分)教师劳动是个体和集体性劳动的结合。()第28题：判断题(本题1分)儿童自我意识与自我教育能力的发展，大致是从自我为中心发展到“自律”，再从“自律”发展到“他律”。()第29题：判断题(本题1分)技能是一种活动方式，属于动作经验，与属于认知经验的知识是相同的。（）第30题：判断题(本题1分)能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。（）.第31题：判断题(本题1分)教学计划是编写教科书和教师教学的主要依据。（）第32题：判断题(本题1分)个人面对问题情境时，在规定的时间内产生的观念越多，表示其思维的流畅性越高。（）第33题：判断题(本题1分)柏拉图主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育。（）第34题：判断题(本题1分)现代教育学派的代表是赫尔巴特。（）第35题：判断题(本题1分)教学是对学生进行德育工作最基本、最有效的途径。第36题：判断题(本题1分)教育不是