2024年湖北省孝感市应城市小学《教育心理学》考前冲刺试卷含解析.docx

2024年湖北省孝感市应城市小学《教育心理学》考前冲刺试卷含解析第1题：不定项选择题(本题1分)学生间认知方式的差异主要表现在（）。A..场独立和场依存B.冲动型和沉思型C.辐合型和发散型D.探究型和接受型E.交流型和沉默型第2题：不定项选择题(本题1分)（）是指以少数的学生为对象，在较短的时间内(5～20分钟)，尝试小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。A.组织化观摩B.非组织化观摩C.反思性教学D.录像教学E.微格教学第3题：不定项选择题(本题1分)就学生学习过程中知识应用的一般过程而言，智力活动一般要经过（）几个基本环节。A.审题B.熟悉C.联想D.应用E.课题类化第4题：不定项选择题(本题1分)奥苏伯尔认为，认知结构是有一定层次性的，按照新旧观念的概括水平的不同及其联系的方式，他提出了（）等几种同化模式。A.下位学习B.接受学习C.上位学习D.组合学习E.发现学习第5题：不定项选择题(本题1分)问题都含有的基本成分是（）。A..刺激情境B.给定的条件C.要达到的目标D.条件间的联系E.存在的限制或障碍第6题：不定项选择题(本题1分)（）是18世纪中叶在西欧形成的以官能心理学为基础的一种迁移理论。A.相同要素说B.形式训练说C.概括说D.奥苏伯尔认知说E.类化说第7题：不定项选择题(本题1分)德育过程从本质上说就是（）的统一过程。A.个体与环境B.个体与教育C.个体社会化D.社会规范个体化E.社会与环境第8题：不定项选择题(本题1分)属于对中小学教师的职业道德要求的有（）。A..依法执教B.爱岗敬业C.热爱学生D.严谨治学E.团结协作第9题：不定项选择题(本题1分)班会的特点有（）。A..民主性B.集体性C.自主性D.针对性E.导向性第10题：不定项选择题(本题1分)动机的作用有（）。A..激励功能B.激活功能C.定向功能D.强化功能E.调节功能第11题：判断题(本题1分)具体运算阶段的儿童的思维是以命题形式进行的。()第12题：判断题(本题1分)思维越灵活，相关的知识经验越丰富，就越能多角度地分析问题，提出越多的合理假设。（）第13题：判断题(本题1分)课后评价时，专家型教师和新教师关注的焦点相同。（）第14题：判断题(本题1分)经济的发展和社会的进步是实施义务教育的根本条件。（）第15题：判断题(本题1分)记忆提取等单一的认知活动也是问题解决。（）第16题：判断题(本题1分)当学生出现问题时要及时请家长到学校来，以便学校和家庭共同合作，为学生负责。()第17题：判断题(本题1分)儿童多动症的高峰发病年龄是8-10岁。()第18题：判断题(本题1分)非正式群体的发展经历了松散群体、联合群体和集体三个阶段。（）第19题：判断题(本题1分)国家课程在实施上具有可选择性。（）第20题：判断题(本题1分)操作技能形成的模仿阶段，动作的动觉控制水平较髙，而视觉控制水平较低。第21题：判断题(本题1分)态度结构中处于核心地位的成分是认知成分。()第22题：判断题(本题1分)教师在教授思维方法时，应遵循由外而内的方式，这在一定程度上可以避免学生不必要的肓目摸索。（）第23题：判断题(本题1分)性格是人格的核心。()第24题：判断题(本题1分)教学过程的内部发展动力是教师提出的教学任务同学生的需要、实际水平之间的矛盾。（)第25题：判断题(本题1分)学习动机就是激发学生进行学习活动的动力。学习动机包括学习自觉性和认识性兴趣两种主要的心理成分。（）第26题：判断题(本题1分)柏拉图认为教育应该是国家的。（）第27题：判断题(本题1分)课外活动的内容受课程计划、课程标准的限制。（）第28题：判断题(本题1分)对程序教学贡献最大的人是心理学家普莱西。（）第29题：判断题(本题1分)个体心理发展的速度可以有个别差异，但发展是不可逆的，也不可逾越。（）第30题：判断题(本题1分)学习策略知识不是孤立的，不能脱离专门知识。（）第31题：判断题(本题1分)与人生哲学有关的教学目标属于组织价值观念系统水平。（）第32题：判断题(本题1分)课堂里的人际关系对课堂气氛没有影响。（）第33题：判断题(本题1分)智育实际上就是文化课教学。（）第34题：判断题(本题1分)常规性问题和创造性问题是绝对的，不可因人而异。（）第35题：判断题(本题1分)态度结构的三种成分始终是一致的。（）第36题：判断题(本题1分)教学工作的中心环节是备课。（）第37题：判断题(本题1分)教师是履行教育教学职责的专业人员。第38题：判断题(本题1分)教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有示范性。()第39题：判断题(本题1分)多元性评价要求评价主体和评价方法都应是多元的。（）第40题：判断题(本题1分)小学教育在义务教育中的地位主要体现在普及性、基础性、强