2024年沾益县小学《教育心理学》最后冲刺试题及答案.docx

2024年沾益县小学《教育心理学》最后冲刺试题及答案第1题：不定项选择题(本题1分)关于反思的方法，属于布鲁巴奇等人在1994年提出的有（）。A..反思日记B.详细描述C.交流讨论D.行动研究第2题：不定项选择题(本题1分)皮亚杰认为，适应包括（）两种作用和过程。A.同化B.顺应C.程序D.理解E.应用第3题：不定项选择题(本题1分)影响小学生心理健康的生物因素有（）。A..家庭教育B.生物遗传因素C.病菌、病毒感染D.脑外伤或化学物质中毒E.特殊的人格特征第4题：不定项选择题(本题1分)（）是学校课外活动的主体部分。A.科技活动B.文学艺术活动C.体育活动D.学科活动E.社会活动第5题：不定项选择题(本题1分)美国心理学家华生主张（）。A..遗传决定论B.环境决定论C.二因素论D.教育万能论E.家庭基因论第6题：不定项选择题(本题1分)1924年，（）编写了我国第一本《教育心理学》教科书。A.房东岳B.潘菽C.廖世承D.冯忠良E.林崇德第7题：不定项选择题(本题1分)自我效能感这一概念最早由（）提出。A.奥苏伯尔B.班杜拉C.马斯洛D.陆钦斯第8题：不定项选择题(本题1分)我国的心理学家把心智技能的形成分为（）三阶段。A.原型定向B.原型操作C.原型内化D.认知阶段E.联结阶段第9题：不定项选择题(本题1分)根据课外活动的活动机能分，可分为（）。A..群众性活动B.小组活动C.接受性括动D.创造性活动E.训练性活动第10题：不定项选择题(本题1分)程序性知识的表征形式是（）。A..命题网络B.产生式系统C.图式D.认知结构E.表征第11题：判断题(本题1分)使用范例教导人多用在德育课和技能操作课的教学中。()第12题：判断题(本题1分)凡是需要知道的事物，都是通过事物本身来进行教学。（）第13题：判断题(本题1分)教学过程中的主要矛盾的实质是教和学的矛盾。（）第14题：判断题(本题1分)阐述规则的时候，新教师往往是简单明了的。（）第15题：判断题(本题1分)遗传为个体的发展提供了物质前提，所以它可以决定个体的发展。（）第16题：判断题(本题1分)判断一个人的心理健康状况时，应兼顾个体内部协调与对外良好适应两个方面。()第17题：判断题(本题1分)1914年，桑代克《教育心理学大纲》的出版被认为是教育心理学体系的确定，标志着教育心理学成为一门独立的学科，而桑代克也被誉为教育心理学之父。（）第18题：判断题(本题1分)“有教无类”的教育主张出自《学记》。（）第19题：判断题(本题1分)就个体心理的一般发展而言，思维成熟在先，然后是感知觉成熟，最后是情感成熟。（）第20题：判断题(本题1分)研究表明，学生的态度和品德特征与家庭的教养方式没有关系。（）第21题：判断题(本题1分)素质教育就是不要学生刻苦学习，“减负”就是不给或少给学生留课后作业。第22题：判断题(本题1分)实验法是在教育的实际情况下按照研究的目的而控制某些条件，变更某些条件，以观察被测试者心理活动的表现方法。（）第23题：判断题(本题1分)强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法严厉的是雅典的教育。（）第24题：判断题(本题1分)根据人格发展阶段理论，小学阶段的儿童发展的主要任务是培养自我同一性。（）第25题：判断题(本题1分)标准化测验比大部分课堂测验更具有随意性。（）第26题：判断题(本题1分)教学中师生之间就是教师教、学生学的单向传与授的关系。（）第27题：判断题(本题1分)非正式群体对个体的影响是积极的，还是消极的，主要取决于非正式群体的大小。（）第28题：判断题(本题1分)内驱力也是一种需要，但它是动态的。（）第29题：判断题(本题1分)汉武帝采纳了王安石提出的“罢黜百家，独尊儒术”的建议，对后世影响深远。（）第30题：判断题(本题1分)教育学作为一门学科的建立始于夺美纽斯。（）第31题：判断题(本题1分)非制度化教育就是全面否定学校教育。第32题：判断题(本题1分)操作技能形成的整合阶段，各动作成分间的相互干扰减少，多余动作却有所增加。第33题：判断题(本题1分)当学生出现问题时要及时请家长到学校来，以便学校和家庭共同合作，为学生负责。()第34题：判断题(本题1分)教师对学生指导、引导的目的是促进学生的自主发展。()第35题：判断题(本题1分)教师可以剥夺学生的荣誉称号和智力劳动成果。（）第36题：判断题(本题1分)只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好，因此，反对纪律处分等强制性的方法。（）第37题：判断题(本题1分)小学生的道德感是比较模糊的。（）第38题：判断题(本题1分)良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的保障。()第39题：判断题(本题1分)教学中学生的认识既是目的，也是手段。（）第40题：判断题(本题1分)前运算阶段