2024年沾益县小学《教育心理学》最后冲刺试题含解析.docx

2024年沾益县小学《教育心理学》最后冲刺试题含解析第1题：不定项选择题(本题1分)布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有（）。A..动机原则B.结构原则C.程序原则D.强化原则第2题：不定项选择题(本题1分)奥苏伯尔认为认知结构是有一定层次性的，按照新旧观念的概括水平的不同及其联系的方式，他提出了（）等几种同化模式。A.下位学习B.接受学习C.上位学习D.并列结合学习E.发现学习第3题：不定项选择题(本题1分)（）是构成教育教学活动的最基本的要素。A.教室B.教学素材C.多媒体D.教师E.学生第4题：不定项选择题(本题1分)属于对中小学教师的职业道德要求的有（）。A..依法执教B.爱岗敬业C.热爱学生D.严谨治学E.团结协作第5题：不定项选择题(本题1分)《学记》中要求“学不躐等”、“不陵节而施”，反映了（）教学原则。A.直观性B.启发性C.巩固性D.循序渐进性E.因材施教第6题：不定项选择题(本题1分)利用学习结果的反馈作用遵守的原则有（）。A..反馈要有效B.反馈要及时C.反馈要得当D.反馈要有助提高E.反馈要具体第7题：不定项选择题(本题1分)影响创造性的因素主要有（）。A..环境B.智力C.个性D.天赋第8题：不定项选择题(本题1分)以有意义学习和认知同化的观点为基础，属于奥苏伯尔提出的组织学习的原则与策略的有（）。A..最近发展区B.逐渐分化C.整合协调D.先行组织者第9题：不定项选择题(本题1分)有机体作出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，称为（）。A..消退B.惩罚C.正强化D.负强化E.回避条件作用第10题：不定项选择题(本题1分)学习策略的训练可采用的方法有（）。A..指导教学模式B.程序化训练模式C.完形训练模式D.交互式教学模式E.合作学习模式第11题：判断题(本题1分)心理评估的功能只是进行心理诊断。（）第12题：判断题(本题1分)在一些国家，义务教育也被称为强迫教育。第13题：判断题(本题1分)新教师有一套完善的维持学生注意的方法。（）第14题：判断题(本题1分)教学过程的内部发展动力是教师提出的教学任务同学生的需要、实际水平之间的矛盾。（)第15题：判断题(本题1分)班会活动是培养优良班集体的重要方法，也是养成学生活动能力的基本途径。（）第16题：判断题(本题1分)中小学生掌握概念时，一般是先达到符号学习水平，再提高至命题学习水平。（）第17题：判断题(本题1分)教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。（）第18题：判断题(本题1分)1986年4月第六届人大审议通过了《教育法》。()第19题：判断题(本题1分)教学与智育是两个相互关联又有区别的概念。（）第20题：判断题(本题1分)上好一节课的先决条件是要有明确的教学目的。（）第21题：判断题(本题1分)自我控制法是一种经过人本主义心理学改善过的行为改变技术。（）第22题：判断题(本题1分)“师道尊严”在今天的新课程改革中受到了责难，新课改认为师生之间的关系是一种交往对话的平等关系。（）第23题：判断题(本题1分)赫尔巴特认为教育是为未来美好生活服务的。第24题：判断题(本题1分)自我意识在人格的形成和发展中起着不可缺少的重要作用。（）第25题：判断题(本题1分)所有的行为变化都是由于学习引起的。（）第26题：判断题(本题1分)实质教育论认为教学的主要任务在于训练学生的思维。（）第27题：判断题(本题1分)课堂里的人际关系对课堂气氛没有影响。（）第28题：判断题(本题1分)衡量一个班集体成功与否的重要标志是群体凝聚力。()第29题：判断题(本题1分)内发论强调人的身心发展主要依靠外在的力量。（）第30题：判断题(本题1分)后进生学习差的主要原因是学习动机缺失。（）第31题：判断题(本题1分)小学教育在义务教育中的地位主要体现在普及性、基础性、强制性。（）第32题：判断题(本题1分)班级活动的主要形式是主题班会。（）第33题：判断题(本题1分)欧洲古代教育以斯巴达和雅典最为典型。（）第34题：判断题(本题1分)苏格拉底的教育思想凝结于他的《理想国》中。（）第35题：判断题(本题1分)当学生表现出一次正确行为时，就表示他已确实学到了该种行为。（）第36题：判断题(本题1分)学生在某一学科期中和期末考试的成绩波动很大,说明测验的信度很低。()第37题：判断题(本题1分)教学研究课题一般来自教学实践和理论研究遇到的问题。（）第38题：判断题(本题1分)我国最早的小学产生于1878年张焕纶所创办的上海正蒙书院小班。（）第39题：判断题(本题1分)非正式群体对学校教育的目标具有破坏作用。（）第40题：判断题(本题1分)评价量表和行为检查单有一定的关系。（）第41题：判断题(本题1分)1986